Bahasa Anak dan Perubahan Kultural: Analisis Perkembangan Kosakata Anak Usia 3 - 6 Tahun

Abstract

This article describes vocabulary development in children aged 3–6 years. The research was conducted using a qualitative approach with a linguistic ethnographic case study design, focusing on a community of mothers who are daily wage laborers at the Sei Karang Plantation. Data were collected through participant observation, naturalistic conversation recordings, in-depth interviews, and field notes, then analyzed using thematic analysis. The research questions were addressed by examining children’s vocabulary development patterns, identifying social and cultural factors shaping vocabulary acquisition, and interpreting the relationship between mother-child verbal interaction intensity and children’s lexical range. The findings show that children’s vocabulary is dominated by domestic and plantation-related domains, while educational vocabulary remains relatively limited. The study also found a positive relationship between verbal interaction intensity and children’s vocabulary size, with a correlation coefficient of r = 0.65. These findings indicate that vocabulary development is shaped by direct experience, family communication patterns, and the social-cultural context in which children grow.

Abstract
Artikel ini mendeskripsikan perkembangan kosakata pada anak usia 3–6 tahun. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain etnografi linguistik studi kasus pada komunitas ibu pekerja buruh harian di Kebun Sei Karang. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, perekaman percakapan naturalistik, wawancara mendalam, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Pertanyaan mendasar penelitian dijawab dengan menelaah pola perkembangan kosakata anak, mengidentifikasi faktor sosial dan kultural yang memengaruhinya, serta menafsirkan hubungan antara intensitas interaksi ibu anak dan ragam kosakata yang dikuasai anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kosakata anak lebih dominan pada ranah domestik dan lingkungan kebun, sedangkan kosakata pendidikan relatif rendah. Temuan juga memperlihatkan bahwa intensitas interaksi verbal ibu dan anak berkaitan positif dengan keluasan kosakata anak, dengan koefisien korelasi r = 0,65. Hasil ini menegaskan bahwa perkembangan kosakata anak dibentuk oleh pengalaman langsung, pola komunikasi keluarga, dan konteks sosial budaya tempat anak tumbuh.