EFEKTIFITAS METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING (GDL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMK PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa setelah mendapatkan perlakuan metode guided discovery learning (GDL) dalam pembelajaran kearsipan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen Non equivalent Control Group Design, dengan subyek penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas X OTKP2 (kelas kontrol) dan X OTKP1 (Kelas Eksperimen). Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes tertulis yang diberikan guru kepada siswa. Pengolahan data dilakukan dengan uji t (paired-sample t-test) dan independent-sample t-test menggunakan SPSS 24. Hasil penelitian menunjukan bahwa, metode guided discovery learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa sebesar 67.1%. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan metode guided discovery learning lebih tinggi dibandingkan dengan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang mengggunakan metode pembelajaran konvensional dengan teknik ceramah tanya jawab dan diskusi, hal ini karena pembelajaran dengan metode guided discovery learning lebih mengutamakan proses daripada hasil belajar. penggunaan metode guided discovery learning guru berusaha untuk meningkatkan aktivitas dan kreativitas siswa dalam proses belajar mengajar, sehingga siswa menjadi lebih termotivasi dan mandiri untuk mencari alternatif pemecahan masalah, sehingga kemampuan siswa dalam berpikir kreatif dapat meningkat. dari hasil tersebut disimpulkan bahwa masih ada faktor lain yang berpengaruh terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa dapat menilai kemampuanya masing-masing dalam belajar.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Jurnal
Anggareni, N. W., Ristiati, N. P., & Widiyanti, N. L. P. M. (2013). Implementasi strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1).
Boge, K. (2012). How to facilitate the learning of creativity: thinking “outside the box†and beyond textbook solutions. Development and Learning in Organizations: An International Journal, 26(6), 14-16.
Fardah, D. K. (2012). Analisis Proses dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Matematika Melalui Tugas Open-Ended. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 3(2), 91-99.
Florida, R., Mellander, C., & King, K. (2015). The global creativity index 2015. Martin Prosperity Institute.
Gunay, Ali., Balim ASS., Prof Dr Dokuz Eylul. (2009) The effects of Discovery Learning (University Faculty Of Education Turkey)of Discovery Learning Method Application on Increasing Students’ Listening Outcome and Social Attitude. Dinamika Ilmu: Jurnal Pendidikan, 16(2), 291-306.
Hanafi, Muhammadiyah University of Jember East Java. (2016) The Effect of Discovery Learning Method Application on Increasing Students’ Listening Outcome and Social Attitude.Learning And Student Assessment On Academic Success
Okpiyanto, T. (2014). Pengaruh Metode Discovery Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Aljabar Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Ajaran 2014/2015 di SMP N 2 Susukan (Doctoral dissertation, Program Studi Pendidikan Matematika FKIP-UKSW). Jurnal ISSN
Suphi, N., & Yaratan, H. (2016). Effects of Discovery Learning and Student Assessment on Academic Success. Online Submission.
Wakabayashi, Y., & Ishikawa, T. (2011). Spatial thinking in geographic information science: a review of past studies and prospects for the future. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 21, 304-313.
Widiastuti, Y., & Putri, R. I. I. (2018). Kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran operasi pecahan menggunakan pendekatan open-ended. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 13-22.
Widodo, A., Wuryastuti, S., & Yuliariatiningsih, M. S. (2010). Pendidikan IPA di sekolah dasar.
Widhiyantoro, Taufik. (2012). The Effectiveness Of Guided Discovery MethodApplication Toward Cretive Thinking Skills At The Tenth Studets OFSMAN 1 TERAS BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR 2011/2012 jurnal creative thinking hal 1-20
Yuli, tatag, eko siswono1 whidia novitasari. 2006. meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pemecahan masalah tipe â€what’s another wayâ€
Buku
Arifin, J. (2017). SPSS 24 untuk Penelitian dan Skripsi. Elex Media Komputindo.
Aunurrahman.. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Cetakan ke-4. Bandung: Alfabeta
Arikunto, S., & Praktik, P. P. S. P. (2010). Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiningsih, A. (2012). Belajar & Pembelajaran. Rineka Cipta: Jakarta.
Budiningsih, (2005). Model pembelajaran penemuan (Discovery Learning) : 43
Castronova, J. A. (2002). Discovery learning for the 21st century: What is it and how does it compare to traditional learning in effectiveness in the 21st century. Action research exchange, 1(1), 1-12.
Castronova. J. A. Discovery Learning for the 21st Century. http://teach.valdosta.edu/are/Litreviews/vol1no1/castronova_litr.pdf
Direktorat Pembinaan SMK. 2017. Bimbingan Teknis Implementasi Kurikulum 2013 SMK. Jakarta.
Djamarah, S. B. (2002). Psikologi belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Djamarah, S.B (2011)Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Filsaime, D. K. (2008). Menguak rahasia berpikir kritis dan kreatif. Jakarta: prestasi pustaka, 21.
Gulo, W. (2008). Strategi Belajar Mengajar (Cover Baru). Grasindo.
Hergenhahn & Olson (2008). Psikologi belajar. Edisi ke-7. Jakarta: Kencana Perdana Media Group
Idrisah, I. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.
Imanda, P. (2017). Pengaruh metode pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dengan moderator variabel motivasi belajar dan gaya belajar: Kuasi Eksperimen pada Kelas XI di SMA N 1 Padang dengan Kompetensi Dasar Menganalisis Indeks Harga dan Inflasi (PhD Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia).
Ilyas, muhammad marzuqi. (2016). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah melalui media peta terhadap kecerdasan ruang dan kemampuan memecahkan masalah, tesis universitas pendidikan indonesia. Bandung. UPI
Kusnendi. (2018). “Statistika Terapan†Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis : Bandung. UPI
Majid, A.(2007). Perencanaan Pembelajaran (mengembangkan standar kompetensi guru) .Bandung: Remaja Rosdakarya
Martinis, Y. (2008). Paradigma Pendidikan Konstruktivistik. Jakarta: Gaung Persada.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. PT Remaja Rosdakarya.
Munandar, S.C. Utami. (2003). Kreativitas & Keberbakatan. Strategi Mewujudkan potensi kreatif & Bakat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Munandar, U. (2009). Pengembangan kreativitas anak berbakat, Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Slameto. (2003). Belajar dan factor-factor yang mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Slameto. (2010). Belajar dan factor-factor yang mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Slavin, R. E., & Davis, N. (2006). Educational psychology: Theory and practice.
Slavin, R. (2010). Cooperative Learning (Teori, Riset, dan Praktik). Bandung: Nusa Media.
Syah, M. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru Edisi Revisi. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Syah, M. (2004). Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Syah, M. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2008.
Sugiyono . (2008). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatf, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriadi, D. (1994). Kreativitas, Kebudayaan & Perkembangan Iptek. Alfabeta.
Suryosubroto, B. (2002). Proses belajar mengajar di sekolah wawasan baru: beberapa metode pendukung dan beberapa komponen layanan khusus. PT Rineka Cipta
Taba, H., & Freeman, F. E. (1964). Teaching strategies and thought processes. Merrill.
Taba, H. (1967). Teachers' handbook for elementary social studies.
Trianto, S. P., & Pd, M. (2007). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Vygotsky, L. S. 1978. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wertsch, J. V. 1985. Vygotsky and the Social Formation of Mind. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wahyuni, E. N., & Baharuddin. 2012. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Prosiding
Rahmawati, A. (2014). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa SMP Melalui Metode Penemuan Terbimbing. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Program Pascasarjana STKIP Siliwangi Bandung.
Vol. 1. Hlm. 278-282. Bandung: STKIP Siliwangi
DOI: https://doi.org/10.35194/jubis.v1i2.1937
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
JUBIS (JURNAL ADMINISTRASI BISNIS) INDEXED BY :
Gedung Rektorat Universitas Suryakancana, Jl. Pasir Gede Raya-Cianjur, 43216, Telp. 0263-270106, Fax. 0263-261383, Email: jubis@unsur.ac.id
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.