Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Materi Aljabar Linier
DOI:
https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2044Keywords:
aljabar linear, komunikasi matematisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis mahasiswa berdasarkan: 1) analisis secara keseluruhan, 2) analisis kecenderungan kemampuan berdasarkan kategori sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang, 3) analisis berdasarkan jawaban yang benar dalam penelesaian soal tes kemampuan pada mata kuliah Aljabar Linear. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah mahasiswa Institut Pendidikan Indonesia pada program studi pendidikan teknologi informasi semester 2 tahun akademik 2019/2020 sebanyak 2 kelas yang terdiri dari 48 mahasiswa. Adapun indicator kemampuan komunikasi matematis yang diteliti yaitu (1) kemampuan mengekspresikan ide-ide matematika melalui lisan, tertulis, dan bentuk visual (2) kemampuan memahami, menginterpretasikan dan mengevaluasi ide-ide matematika baik secara lisan, tulisan, maupun dalam bentuk visual (3) kemampuan dalam menggunakan istilah-istilah, notasi-notasi matematika dan struktur-strukturnya, untuk menyajikan ide-ide, menggambarkan hubungan-hubungan dan model-model situasi. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi tes kemampuan komunikasi matematis dan wawancara. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Pengolahan data dilakukan dengan tehnik triangulasi yaitu mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan secara keseluruhan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa 73, 04% termasuk kategori baik. Sedangkan Mahasiswa berkemampuan sangat baik sebesar 27, 08%, mahasiswa berkemampuan baik sebesar 54,17%, mahasiswa berkemampuan cukup sebesar 16,67%. mahasiswa berkemampuan kurang sebesar 2,08%, dan mahasiswa berkemampuan sangat kurang sebesar 0%. Kemampuan komunikasi matematis berdasarkan jawaban yang benar memiliki rata-rata persentase 98,46% berasal dari kategori sangat baik, rata-rata persentase 79,23% berasal dari kategori baik, dan rata-rata persentase 65,00% berasal dari kategori cukup.References
Andari, T. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Quantum Learning pada Mata KuliahAljabar Linear Ruang-n Euclides. Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.18592/jpm.v2i2.1174
Anggriani, A., & Septian, A. (2019). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kebiasaan Berpikir Siswa Melalui Model Pembelajaran IMPROVE. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 2(2), 105. https://doi.org/10.30738/indomath.v2i2.4550
Arifin, Z., Trapsilasiwi, D., & Fathillah, A. (2016). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Siswa Kelas VIII-C SMP Nuris Jember. Jurnal Edukasi Unej, 3(2), 9–12.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Ilmiah. In Rineka cipta, Jakarta.
Cahyono, B. (2016). Penggunaan Software Matrix Laboratory (MATLAB) dalam Pembelajaran Aljabar Linier. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA. https://doi.org/10.21580/phen.2013.3.1.174
Dewimarni, S. (2017). Kemampuan Komunikasi dan Pemahaman Konsep Aljabar Linier Mahasiswa Universitas Putra Indonesia ‘YPTK’ Padang. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 53–62. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i1.763
Fauzi Ramadhan, Murdiyanto, T., & Rohimah, S. R. (2020). Pengaruh Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA Negeri 1 Depok. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah. https://doi.org/10.21009/jrpms.042.02
Hadianto, H. (2017). Kemampuan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan. https://doi.org/10.12928/admathedu.v7i1.7397
Hekimoglu, S., & Sloan, M. (2005). A Compendium of Views on the NCTM Standards. Mathematics Educator, 15(1), 35–43.
Hikmawati, N. N., Nurcahyono, N. A., & Balkist, P. S. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri Kubus dan Balok. PRISMA, 8(1), 68. https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.648
Kurniawan, D., Yusmin, E., & Hamdani. (2017). Deskripsi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Kontekstual. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran.
Monariska, E., Jusniani, N., & Sapitri, N. H. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Match Mine. PRISMA, 10(1), 130. https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1228
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. In School Science and Mathematics (Vol. 47, Issue 8). www.nctm.org
Nurhasanah, R. A., Waluya, & Kharisudin, I. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers.
Permata, Kartono, S. (2015). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Smp Pada Model Pembelajaran Tsts Dengan Pendekatan Scientific. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(2). https://doi.org/10.15294/ujme.v4i2.7452
Prayitno, S., Suwarsono, & Siswono, T. Y. (2013). Identifikasi Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang pada Tiap_Tiap Jenjangnya. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika V. Universitas Negeri Malang Tanggal 27-30 Juni 2013.
Pulungan, A. (2017). Pengaruh Kemampuan Numerik Terhadap Hasil Belajar Topik Aljabar di Kelas VIII MTs Persiapan Negeri Bintang Sembilan Sibabangun Kbupaten Tapanuli Tengah. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains. https://doi.org/10.24952/logaritma.v5i02.1539
Putra, J. D. (2017). Learning Cycle 5E Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Self-Regulated Learning Matematika. PRISMA, 6(1), 43–56. https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.27
Qohar, A. & Sumarmo, U. (2013). Improving Mathematical Communication Ability and Self Regulation Learning Of Yunior High School Students by Using Reciptional Teaching. IndoMS. J.M.E, Vol.4, 59-74.
Rahmawati, N. I. (2018). Pemanfaatan ICT dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, 7(1), 381–387. https://doi.org/10.35194/jp.v7i1.362
Rasyid, M. A. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Edukasi Kajian Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.51836/je.v5i1.116
Septian, A., Darhim, & Prabawanto, S. (2020). Geogebra in Integral Areas to Improve Mathematical Representation Ability. Journal of Physics: Conference Series, 1613, 012035. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1613/1/012035
Siregar, N. F. (2018). Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains. https://doi.org/10.24952/logaritma.v6i02.1275
Soleh, E. R. A., Setiawan, W., & Haqi, R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning. Prisma, 9(1), 1. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.798
Syafina, V., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi SPLDV. MAJU.
Umar, W. (2012). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Infinity Journal, 1(1), 1. https://doi.org/10.22460/infinity.v1i1.2
Zulhendri. (2016). Pembelajaran Aljabar Linier Berbantuan MATLAB Program Studi Pendidikan Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika.
Anggriani, A., & Septian, A. (2019). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kebiasaan Berpikir Siswa Melalui Model Pembelajaran IMPROVE. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 2(2), 105. https://doi.org/10.30738/indomath.v2i2.4550
Arifin, Z., Trapsilasiwi, D., & Fathillah, A. (2016). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Siswa Kelas VIII-C SMP Nuris Jember. Jurnal Edukasi Unej, 3(2), 9–12.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Ilmiah. In Rineka cipta, Jakarta.
Cahyono, B. (2016). Penggunaan Software Matrix Laboratory (MATLAB) dalam Pembelajaran Aljabar Linier. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA. https://doi.org/10.21580/phen.2013.3.1.174
Dewimarni, S. (2017). Kemampuan Komunikasi dan Pemahaman Konsep Aljabar Linier Mahasiswa Universitas Putra Indonesia ‘YPTK’ Padang. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 53–62. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i1.763
Fauzi Ramadhan, Murdiyanto, T., & Rohimah, S. R. (2020). Pengaruh Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA Negeri 1 Depok. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah. https://doi.org/10.21009/jrpms.042.02
Hadianto, H. (2017). Kemampuan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan. https://doi.org/10.12928/admathedu.v7i1.7397
Hekimoglu, S., & Sloan, M. (2005). A Compendium of Views on the NCTM Standards. Mathematics Educator, 15(1), 35–43.
Hikmawati, N. N., Nurcahyono, N. A., & Balkist, P. S. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri Kubus dan Balok. PRISMA, 8(1), 68. https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.648
Kurniawan, D., Yusmin, E., & Hamdani. (2017). Deskripsi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Kontekstual. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran.
Monariska, E., Jusniani, N., & Sapitri, N. H. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Match Mine. PRISMA, 10(1), 130. https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1228
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. In School Science and Mathematics (Vol. 47, Issue 8). www.nctm.org
Nurhasanah, R. A., Waluya, & Kharisudin, I. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers.
Permata, Kartono, S. (2015). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Smp Pada Model Pembelajaran Tsts Dengan Pendekatan Scientific. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(2). https://doi.org/10.15294/ujme.v4i2.7452
Prayitno, S., Suwarsono, & Siswono, T. Y. (2013). Identifikasi Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang pada Tiap_Tiap Jenjangnya. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika V. Universitas Negeri Malang Tanggal 27-30 Juni 2013.
Pulungan, A. (2017). Pengaruh Kemampuan Numerik Terhadap Hasil Belajar Topik Aljabar di Kelas VIII MTs Persiapan Negeri Bintang Sembilan Sibabangun Kbupaten Tapanuli Tengah. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains. https://doi.org/10.24952/logaritma.v5i02.1539
Putra, J. D. (2017). Learning Cycle 5E Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Self-Regulated Learning Matematika. PRISMA, 6(1), 43–56. https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.27
Qohar, A. & Sumarmo, U. (2013). Improving Mathematical Communication Ability and Self Regulation Learning Of Yunior High School Students by Using Reciptional Teaching. IndoMS. J.M.E, Vol.4, 59-74.
Rahmawati, N. I. (2018). Pemanfaatan ICT dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, 7(1), 381–387. https://doi.org/10.35194/jp.v7i1.362
Rasyid, M. A. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Edukasi Kajian Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.51836/je.v5i1.116
Septian, A., Darhim, & Prabawanto, S. (2020). Geogebra in Integral Areas to Improve Mathematical Representation Ability. Journal of Physics: Conference Series, 1613, 012035. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1613/1/012035
Siregar, N. F. (2018). Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains. https://doi.org/10.24952/logaritma.v6i02.1275
Soleh, E. R. A., Setiawan, W., & Haqi, R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning. Prisma, 9(1), 1. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.798
Syafina, V., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi SPLDV. MAJU.
Umar, W. (2012). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Infinity Journal, 1(1), 1. https://doi.org/10.22460/infinity.v1i1.2
Zulhendri. (2016). Pembelajaran Aljabar Linier Berbantuan MATLAB Program Studi Pendidikan Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika.
Downloads
Published
2022-06-10
Issue
Section
Articles
License
As a journal Author, you have rights for a large range of uses of your article, including use by your employing institute or company. These Author rights can be exercised without the need to obtain specific permission.
Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to PRISMA as publisher of the journal.
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.
