Asosiasi Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Representasi dan Koneksi Matematis pada Kalkulus Integral

Ari Septian, Muhamad Soeleman

Abstract


Mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan soal-soal pada materi kalkulus integral. Mahasiswa terlihat belum dapat mengaitkan kemampuan representasi matematis dengan kemampuan koneksi matematis pada materi tersebut. Kemandirian belajar erat kaitannya dengan pencapaian kemampuan representasi dan koneksi matematis. Hal ini ditunjukkan oleh hasil beberapa penelitian yang menyimpulkan bahwa kemandirian memiliki pengaruh terhadap pencapaian kemampuan representasi dan koneksi matematis mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat signifikansi antara kemandirian belajar mahasiswa dengan kemampuan representasi dan koneksi matematis pada mata kuliah kalkulus integral. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Metode Kuantitatif. Desain penelitian kuasi eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk “Posttest Only Group Design†yang melibatkan 22 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilakaukan dengan melakukan pengambilan data berdasar tes kemampuan koneksi dan representasi matematis, serta angket kemandirian belajar. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji asosisasi kontingensi. Hasilnya tidak terdapat asosiasi yang signifikan antara kemampuan representasi dan koneksi matematis, terdapat asosiasi yang signifikan antara kemandirian belajar dan kemampuan representasi matematis mahasiswa, dan terdapat asosiasi yang signifikan antara kemandirian belajar dan kemampuan koneksi matematis mahasiswa.

Keywords


kemandirian belajar; kemampuan koneksi matematis; kemampuan representasi matematis

References


Amalia, R. N., Damayanti, E., & Lestari, N. (2018). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Kecerdasan Adversitas Terhadap Kemampuan Representasi Matematis. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika 2018, 2(1), 375–379. http://jurnalkaluni.unindra.ac.id/index.php/pdpnpm/article/download/91/73

Ana, A., & Achdiani, Y. (2017). Penerapan Self Regulated Learning Berbasis Internet Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Innovation of Vocational Technology Education, 11(1), 15–22. https://doi.org/10.17509/invotec.v11i1.4835

Anjarsari, W., Suchie, S., & Komaludin, D. (2021). Implementasi Pembelajaran Online Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. PRISMA, 10(2), 255–263. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1639

Ariawan, R., & Nufus, H. (2018). Profil Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Mata Kuliah Kalkulus I Ditinjau Berdasarkan Level Kemampuan Akademik. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika, 1(1), 16–22. https://doi.org/10.33578/prinsip.v1i1.15

Astuti, E. P. (2017). Representasi Matematis Mahasiswa Calon Guru dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 70. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i1.100

Asyrofi, M., & Junaedi, I. (2016). Mathematical representation ability viewed from multiple intelligence on constructivism-based hybrid learning. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(1), 32–39.

Asyura, I., & Dewi, R. (2020). Analisis Kemampuan Matematis Mahasiswa PGSD terhadap Penggunaan Geogebra Classroom di Era dan Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.325

Ayuningtyas, A. D., & Setiana, D. S. (2018). Pembelajaran Scientific Approach dan Pendekatan Realistik Terhadap Prestasi dan Minat Belajar Ditinjau Dari Kemandirian Belajar. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 82–96. https://doi.org/10.31100/histogram.v2i2.116

Dewey, J. (1916). Experience and Thinking. In Democracy and Education (Vol. 25, Issue 5, p. 735). http://www.ilt.columbia.edu/publications/dewey.html

Farokhah, L., Herman, T., & Jupri, A. (2019). Students’ Ability of Mathematical Representation on Statistics Topic in Elementary School. Journal of Physics: Conference Series, 1157(3). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/3/032110

Fauzi, K. (2011). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif di Sekolah Menengah Pertama. -, 978–979.

Goldin, G. A. (2002). Handbook of International Research in Mathematics Education. In Handbook of International Research in Mathematics Education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781410602541

Gordah, E. K., & Fadillah, S. (2014). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Kalkulus Diferensial Berbasis Pendekatan Open Ended terhadap Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(3), 340–352. https://doi.org/10.24832/jpnk.v20i3.148

Hidayati, K., & Listyani, E. (2010). Pengembangan Instrumen Kemandirian Belajar Mahasiswa. In Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan (Vol. 14, Issue 1). https://doi.org/10.21831/pep.v14i1.1977

Hodesdon, K. (2014). Mathematical Representation: Playing A Role. Philosophical Studies, 168(3), 769–782. https://doi.org/10.1007/s11098-013-0160-4

Hotipah, P., & Pujiastuti, H. (2020). An Analysis of Mathematical Connection Ability in Cubes and Cuboids Learning Materials Based on Gender Differences. Desimal: Jurnal Matematika, 3(2), 137–142. https://doi.org/10.24042/djm.v3i2.6118

Ifanda, A. R., & Septian, A. (2019). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis dan Self-Confidence Siswa Melalui Model ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesement, Satisfaction). UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 285–297.

Isnaeni, S., Fajriyah, L., Risky, E. S., Purwasih, R., & Hidayat, W. (2018). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP pada Materi Persamaan Garis Lurus. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(1), 107. https://doi.org/10.31331/medives.v2i1.528

Komala, E., & Sarmini, S. (2020). Kemampuan Representasi Simbolik Matematik Siswa SMP Menggunakan Blended Learning. PRISMA, 9(2), 204. https://doi.org/10.35194/jp.v9i2.1078

Lasauskiene, J., & Rauduvaite, A. (2015). Project-Based Learning at University: Teaching Experiences of Lecturers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 197, 788–792. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.182

Musrianti, W. O. S., & Ikman. (2014). Analisis Kemampuan Koneksi dan Representasi Matematik Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kota Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 2(3), 165–176.

Nai’mah, J. N., Supartono, & Wardani, S. (2015). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Berbatuan E-Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 9(2), 1566–1574.

Noto, M. S., Hartono, W., & Sundawan, D. (2016). Analysis of Students Mathematical Representation and Connection on Analytical Geometry Subject. Infinity Journal, 5(2), 99–107. https://doi.org/10.22460/infinity.v5i2.216

Priyanto, B. H., & Yudhanegara, M. R. (2018). Peran Bahan Ajar Berbasis Teori Van Hiele Pada Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 343–351.

Rachmani, N. (2018). Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa Calon Guru pada Brain-Based Learning Berbantuan Web. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 9(2), 204–214. https://doi.org/10.15294/kreano.v9i2.16883

Rangkuti, A. N. (2013). Representasi Matematis. Logaritma, 1(2), 49–61.

Rochmawati, S. D. I., Junarti, J., & Ningrum, I. K. (2020). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau dari Koneksi Representasi dan Koneksi Prosedural. Journal of Mathematics Education and Science, 3(2), 87–93.

https://doi.org/10.32665/james.v3i2.158

Ruseffendi, E. . T. . (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. 2001, 8410092.

Septian, A. (2022). Student’s Mathematical Connection Ability through Geogebra Assisted Project-Based Learning Model. Jurnal Elemen, 8(1), 89–98. https://doi.org/10.29408/jel.v8i1.4323

Septian, A., Darhim, & Prabawanto, S. (2020). Mathematical Representation Ability through Geogebra-Assisted Project-Based Learning Models. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012019

Septian, A., & Rahayu, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pendekatan Problem Posing dengan Edmodo. PRISMA, 10(2), 170–181. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1813

Setyansah, R. K., & Suprapto, E. (2017). Peningkatan Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis E-Learning Pada Mata Kuliah Kalkulus Differensial. APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 3(2), 78–90. https://doi.org/10.31597/ja.v3i2.144

Sugiarni, R., & Ifanda, A. R. (2020). Peningkatan Keaktifan Mahasiswa pada Perkuliahan Sejarah dan Filsafat Matematika melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition. PRISMA, 9(1), 57. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.387

Supianti, I. I. (2016). Dampak Penerapan E-Learning dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa. TEOREMA : Teori Dan Riset Matematika, 1(1), 39. https://doi.org/10.25157/teorema.v1i1.119

Tsany, U. N., Septian, A., & Komala, E. (2020). The Ability of Understanding Mathematical Concept and Self-Regulated Learning using Macromedia Flash Professional 8. Journal of Physics : Conference Series, 1657(1), 012074. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012074

Wulandari, N. Y. (2019). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa SMP dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic Education. PRISMA, 8(1), 14–24.

Yanuarto, W. N. (2018). The Flipped Classroom Learning Model untuk Menumbuhkan Kemandirian Belajar Matematika dan Memaksimalkan Peran Teknologi Pada Pendidikan. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 13–19. https://doi.org/10.36277/defermat.v1i1.10

Yolanda, F., & Wahyuni, P. (2020). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Matematika Kontekstual. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i1.4750




DOI: https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2074

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 PRISMA

Prisma Indexing : 

   

Creative Commons License
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.