Pengembangan Soal Pemodelan Matematika dengan Konteks Paket Belajar untuk Menganalisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Tsanawiyah

Penulis

  • Elis Muslimah Nuraida Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
  • Diah Dwi Santri Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
  • Rini Warti Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
  • Desi Rahmawarni Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
  • Lovi Leoni Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
  • Riko Aprianto Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

DOI:

https://doi.org/10.35194/jp.v12i2.3823

Kata Kunci:

kemampuan berpikir kritis, paket belajar, pemodelan matematika, pengembangan

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk membuat dan merancang soal-soal pemodelan matematika menggunakan konteks paket belajar yang praktis dan valid untuk mengukur dan menganalisis keterampilan berpikir kritis matematika peserta didik Madrasah Tsanawiyah Kota Jambi serta efek potensial yang bisa dinilai untuk mengukur dan menganalisis keterampilan berpikir kritis matematika peserta didik. Metode Penelitian yang digunakan penelitiadalah Development Tipe Formative Evaluation dengan subjek siswa kelas VIII MtsN 2 Kota Jambi sebanyak 6 siswa pada small group, Adapun tahapan dalam penelitian ini adalah self evaluation, expert review, one to one, small group test, dan field test. Pengumpulan data dilakukan dengan walk through, observasi dan menganalisis hasil pekerjaan siswa pada buku soal siswa. Kesimpulan yang didapat peneliti adalah soal yang berhasil  dikembangkan dalam penelitian ini adalah 5 soal essay dengan konteks paket belajar yang dapat menganalisis kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Referensi

Ameliana, Y., Rosyana, T., & Purwasih, R. (2022). Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII pada Sub Materi Kubus dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Berbantuan Software GeoGebra. PRISMA, 11(1), 230. https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2127

Blum, W., & Ferri, R. B. (2009). Mathematical Modelling: Can It Be Taught And Learnt? Journal of Mathematical Modelling and Application, 1(1), 45–58.

Inayah, S., Septian, A., & Komala, E. (2021). Efektivitas Model Flipped Classroom Berbasis Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(2), 138–144.

Lestari, N., & Putri, R. I. I. (2020). Using The Palembang’s Local Context In PISA-Like Mathematics Problem For Analyze Mathematics Literacy Ability Of Students. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 169–182.

Malini, S., Rusdi, M., & Kamid, K. (2022). Desain Soal Pemodelan Matematika Menggunakan Konteks Toko Online untuk Siswa Kelas X. PRISMA, 11(1), 32–41.

Nizar, H., & Putri, R. I. I. (2018). Developing PISA-Like Mathematics Problem Using the 2018 Asian Games Football and Table Tennis Context. Journal on Mathematics Education, 9(2), 183–194.

Nurdiansyah, S., Sundayana, R., & Sritresna, T. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis serta Habits Of Mind Menggunakan Model Inquiry Learning dan Model Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 95–106. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.861

Nurlenasari, N., Lidinillah, D. A. M., Nugraha, A., & Hamdu, G. (2019). Assessing 21st century skills of fourth-grade student in STEM learning. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012058

OECD. (2018). PISA 2015 Focus on Result.

Putri, R. I. I., & Zulkardi. (2020). Designing PISA-Like Mathematics Task Using Asian Games Context. Journal on Mathematics Education, 11(1), 135–144. https://doi.org/https://eric.ed.gov/?id=EJ1241454

Sadiyyah, R., Gustiana, M., Panuluh, S. D., & Sugiarni, R. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Berbasis Mobile Learning untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. PRISMA, 8(1), 80.
https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.616

Santri, D. D., Hartono, Y., & Somakim, S. (2019). Mathematical Modeling For Learning Algebraic Operation. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(2), 201–211. https://doi.org/10.11591/edulearn.v13i2.8996

Scott, C. L. (2015). What Kind of Pedagogies for the 21st Century? Education Research and Foresight, 15(3), 1–21.

Septian, A., Darhim, D., & Prabawanto, S. (2021). The Development of Calculus Teaching Materials using Geogebra. IndoMath: Indonesia Mathematics Education. https://doi.org/10.30738/indomath.v4i1.7831

Septian, A., & Rahayu, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pendekatan Problem Posing dengan Edmodo. PRISMA, 10(2), 170–181. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1813

Setiawan, E., Jusniani, N., & Sutandi, A. (2021). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Interpolasi Berdasarkan Analisis Kesalahan Newman. PRISMA, 10(2), 221. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1596

Unduhan

File Tambahan

Diterbitkan

2023-12-20

Terbitan

Vol 12 No 2 (2023): PRISMA

Bagian

Articles

Lisensi

As a journal Author, you have rights for a large range of uses of your article, including use by your employing institute or company. These Author rights can be exercised without the need to obtain specific permission. 

Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.

The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to PRISMA as publisher of the journal.

Creative Commons License
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.