Penerapan Model ICARE Berbasis Media Powtoon untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa

Penulis

  • Dini Fauziyanti Rahmi Universitas Suryakancana
  • Muhammad Tusaldi Juniani Satrio Universitas Suryakancana
  • Dara Septia Azmy Universitas Suryakancana
  • Ari Septian Universitas Suryakancana

DOI:

https://doi.org/10.35194/jp.v12i2.3758

Kata Kunci:

berpikir kritis matematis, model ICARE, Powtoon

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matemasis siswa yang menggunakan penerapan model ICARE berbasis media Powtoon. Metode penelitiannya adalah Quasi-Experimental. Desain penelitian menggunakan Nonequivalent Comporison Group Design. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas X di salah satu SMA Negeri 1 Mande Cianjur tahun pelajaran 2022/2023. Dari populasi tersebut diambil dua kelas sebagai sampel yaitu kelas X-7 dan X- 8, dipilih dengan teknik purposive sampling. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran ICARE berbasis powtoon dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran ICARE. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes dan angket. Materi yang digunakan adalah SPLTV. Analisis data dilakukan terhadap rerata indeks gain antara kedua kelas sampel dengan menggunakan kesamaan dua rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berfikir kritis matemasis siswa yang menggunakan penerapan model ICARE berbasis media Powtoon lebih baik daripada sebelum pembelajaran menggunakan penerapan model ICARE berbasis media Powtoon.

Referensi

Afriansyah, E. A. (2021). Realistic Mathematics Education Berbasis Emergent Modeling untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis serta Curiosity Mahasiswa Calon Guru. In Doctoral dissertation : Universitas Pendidikan Indonesia.

Alghadari, F. (2013). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan dan Disposisi Berpikir Kritis Matematik Siswa SMA. Univeritas Pendidikan Indonesia, 2(1), 164–171.

Ali Maskur St. Budi Waluya, R. (2012). Pembelajaran Matematika dengan Strategi ICARE Beracuan Konstruktivisme untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Materi Dimensi Tiga. Journal of Primary Education, 1(2), 86–90.

Fauziah Hidayat, Padillah Akbar, M. B. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Matematik serta Kemandiriaan Belajar Siswa SMP terhadap Materi SPLDV. Journal On Education, 1(2), 515–523.

Harususilo, Y. E. (n.d.). Daftar lengkap skor PISA 2018: kemampuan baca, berapa skor Indonesia?

Izomi Awalia, Aan Subhan Pamungkas, T. P. A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Powtoon pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV SD. Kreano ; Jurnal Matematika Kreatif -Inovatif, 10(1), 50–56.

Leili Sholihatunnisa, Asep Jihad, Juariah Juariah, H. S. (2020). Pemahaman Matematis dan Math Anxiety Siswa dengan Model ICARE dan Media Powtoon. Senter, 209–216.

Moefty Mahendra, W. S. (2015). Penerapan Animasi Powtoon sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV Dasar Negeri Kragilan 02 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016. 18(5), 69–74.

Noviyanti. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMK Melalui Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing Dengan Pendekatan Open Ended. In Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung.Tidak diterbitkan.

Nurina Happy, D. B. W. (2014). Keefektifan PBL Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis, serta Self-Esteem Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 48–57.

Rinaldi, A., Novalia, S. ., & Syazali, M. (2021). Statistika Inferensial untuk Ilmu Sosial dan Pendidikan. PT Penerbit IPB Press.

Rizky, E. N. F., & Sritresna, T. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa Antara Guided Inquiry dan Problem Posing. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 33–46.

Septian, A., & Komala, E. (2019). Kemampuan Koneksi Matematik dan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Problem-Based Learning (PBL) Berbantuan Geogebra di SMP. PRISMA, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.438

Septian, A., Suwarman, R. F., Monariska, E., & Sugiarni, R. (2020). Somatic , auditory , visualization , intellectually learning assisted by GeoGebra to improve student’s mathematical representation skills. Journal of Physics : Conference Series, 1657(1), 012023. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012023

Sholihatunnisa, L. (2020). Pengaruh Penerapan model ICARE berbantuan media Powtoon terhadap kemampuan pemahaman matematis dan Math Anxiety. In Skripsi Diploma, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alphabet.

Vepi Apiati, R. H. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 167–178.

Wahyu Hidayat, V. T. A. S. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP. Jurnal Elemen, 5(2), 242–252.

Windi Wiliawanto, Martin Bernard. Padillah Akbar, A. I. S. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa SMK. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 136–145.

Wuryanti, U., & Kartowagiran, B. (2016). Pengembangan Media Video Animasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Karakter Kerja Keras Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(2), 232–245.

Yanuari Dwi Puspitarini, Muhammad Akhyar, D. (2018). Developing Powtoon-Based Video Learning Media for Five Grade Students of Elementary School. 2nd International Conference of Communication Science Research, 165, 173–177.

Zee Trina, Thamrin Kamaruddin, D. R. P. (2017). Penerapan Media Animasi Audiovisual Menggunakan Software Powtoon untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS SMP Negeri 16 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP Unsyiah, 2(2), 156–165

Unduhan

Diterbitkan

2023-12-20

Terbitan

Vol 12 No 2 (2023): PRISMA

Bagian

Articles

Lisensi

As a journal Author, you have rights for a large range of uses of your article, including use by your employing institute or company. These Author rights can be exercised without the need to obtain specific permission. 

Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.

The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to PRISMA as publisher of the journal.

Creative Commons License
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.