Penerapan Model SFAE dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.35194/jp.v12i2.3365Kata Kunci:
kemampuan komunikasi matematis siswa, model pembelajaran student facilitator and explaining, pendekatan contextual teaching and learningAbstrak
Peneltian ini bertujuan untuk membandingkan kemampuan komunikasi matematis siwa dalam menyelesaikan soal antara yang menggunakan model Student Facilitator and Explaining dengan pendekatan contextual Teaching and Learning, model Student Facilitator and Explaining, dan model konvensional. Metode penelitian yang digunakan Quasi Experimental dengan desaian penelitian Pretest-posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Kesehatan Harapan Bunda sebanyak 132 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan Cluster Random Sampling, sampel yang digunakan berjumlah 88 siswa yang terbagi dalam tiga kelas yaitu X Keperawatan 1, X Keperawatan 2, X Keperawatan 3. Pengumpulan data menggunakan soal tes kemampuan komunikasi matematis siswa. Instrument yang digunakan sebanyak empat butir soal kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi trigonometri, lembar observasi dan dikumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan model pembelajaran student facilitator and explaining dengan pendekatan contextual teaching and learning lebih baik daripada model pembelajaran konvensional dan model pembelejaran student facilitator and explaining learning lebih baik daripada model pembelajaran konvensional.Referensi
Abraham, Irfan., Yetti Suriyanti. (2022). Desain Kuasi Ekperimen dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education. 8(3).2476-2482.
Adam, Sriyanti, Sumari Sahjat., & Astuti Salim (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining dengan Pendekatan Kontestual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fuida Statis. Saintifik@Jurnal Pendidikan MIPA. 5(2):81-85.
Alfiana, Lia., Nuriana Rachmani Dewi (2021). Kajian Teori: LKPD Berbasis Kontekstual pada Model Preprospec Berbantuan TIK untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Prisma. 4:275-281.
Alfisa, R., & Husna, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Multirepresntasi Matematika Siswa Materi Penyajian Data Kelas VII. 8, 129–137.
Anderha, R. R., & Maskar, S. (2020). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran daring materi eksponensial. 1(2), 1–7.
Anggraini, T. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (Sfae) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Represetasi Matematis Siswa Smp.
Balaka, Yani, Muh. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Cetakan Pertama. Bandung: Penerbit Widina Bhakti Persada.
Dodik Mulyono, A. E. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dan Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Matematika Dengan Mengontrol Kemampuan Awal Siswa. 6(2), 238–250.
Erina, Silfia. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan CTL Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 4(2):2012-22. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2044.
Firmansyah, Deri., Dede. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum Dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH). 1(2). 85-114.
Fitrianingsih, A. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (SFAE) Terhadap Keterampilan Berbicara Pada Siswa Kelas V SDN 06 PANAI HULU.
Hikmah, Ainul., Yenita Roza., & Maimunah (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Pada Soal Spldv. Media Pendidikan Matematika. 7(1):29. https://doi.org/10.3394/mpm.v7il.1428.
Hikmawati, Nur, Norma., Novi Andri Nurcahyono., & Pujia Siti Balkist. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Kubus dan Balok. VIII (1):68-79.
Mardatillah, D. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Ctl (Contextual Teaching And Learning) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan. Αγαη, 8(5), 55.
Mutiara, Alisa., Dede Sofyan (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Persamaan dan Fungsi Kuadrat Berdasarkan Gender di Desa Sukamenak. PowerMathEdu 01(01). 01-14.
Noviyana, Nurhaqiqi, Ika., Nuriana Rachmani Dewi., & Rochmad. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Siswa. UNION:Jurnal Ilmiah Pendidikan Matemaika 6(2):704-709. https://doi.org/10.30738/.v6i2.2213.
Rahmadani, A., Wandini, R. R., Dewi, A., Zairima, E., & Putri, T. D. (2022). Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis dan Mengefektifkan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika. 2(1), 427–433.
Rahmadanis Shafira, Elfis Suanto, K. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berorientasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII. 05(01), 401–410.
Rasyid, Muhammad Ali. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. 5(1):77-86.
Rizki, D. A., Yudha, C. B., & Suhel, A. R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Materi Bangun Ruang dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining. 11–20.
Sugiono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Cetakan ke-29. Bandung:Penerbitan Alfabeta.
Sriyanti, A., Sahjat, S., & Salim, A. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining dengan pendekatan konteksual terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida statis. 5(2), 81–85.
Widyaninsih, Eka Wahyu. (2019). Peningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Pada Materi Perkalian Siswa III C Minu Wedoro Sidoarjo. Mehran University Research Journal of Engineering and Technology. 38(2). https://doi.org/10.22581/muet1982.1902.
Wijayanti, K. (2021). Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learing (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Konstruktivistik Siswa dalam Pembelajaran IPA kelas V SD Negeri Tamansari Lampung Tengah.
Adam, Sriyanti, Sumari Sahjat., & Astuti Salim (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining dengan Pendekatan Kontestual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fuida Statis. Saintifik@Jurnal Pendidikan MIPA. 5(2):81-85.
Alfiana, Lia., Nuriana Rachmani Dewi (2021). Kajian Teori: LKPD Berbasis Kontekstual pada Model Preprospec Berbantuan TIK untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Prisma. 4:275-281.
Alfisa, R., & Husna, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Multirepresntasi Matematika Siswa Materi Penyajian Data Kelas VII. 8, 129–137.
Anderha, R. R., & Maskar, S. (2020). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran daring materi eksponensial. 1(2), 1–7.
Anggraini, T. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (Sfae) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Represetasi Matematis Siswa Smp.
Balaka, Yani, Muh. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Cetakan Pertama. Bandung: Penerbit Widina Bhakti Persada.
Dodik Mulyono, A. E. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dan Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Matematika Dengan Mengontrol Kemampuan Awal Siswa. 6(2), 238–250.
Erina, Silfia. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan CTL Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 4(2):2012-22. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2044.
Firmansyah, Deri., Dede. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum Dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH). 1(2). 85-114.
Fitrianingsih, A. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (SFAE) Terhadap Keterampilan Berbicara Pada Siswa Kelas V SDN 06 PANAI HULU.
Hikmah, Ainul., Yenita Roza., & Maimunah (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Pada Soal Spldv. Media Pendidikan Matematika. 7(1):29. https://doi.org/10.3394/mpm.v7il.1428.
Hikmawati, Nur, Norma., Novi Andri Nurcahyono., & Pujia Siti Balkist. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Kubus dan Balok. VIII (1):68-79.
Mardatillah, D. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Ctl (Contextual Teaching And Learning) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan. Αγαη, 8(5), 55.
Mutiara, Alisa., Dede Sofyan (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Persamaan dan Fungsi Kuadrat Berdasarkan Gender di Desa Sukamenak. PowerMathEdu 01(01). 01-14.
Noviyana, Nurhaqiqi, Ika., Nuriana Rachmani Dewi., & Rochmad. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Siswa. UNION:Jurnal Ilmiah Pendidikan Matemaika 6(2):704-709. https://doi.org/10.30738/.v6i2.2213.
Rahmadani, A., Wandini, R. R., Dewi, A., Zairima, E., & Putri, T. D. (2022). Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis dan Mengefektifkan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika. 2(1), 427–433.
Rahmadanis Shafira, Elfis Suanto, K. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berorientasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII. 05(01), 401–410.
Rasyid, Muhammad Ali. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. 5(1):77-86.
Rizki, D. A., Yudha, C. B., & Suhel, A. R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Materi Bangun Ruang dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining. 11–20.
Sugiono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Cetakan ke-29. Bandung:Penerbitan Alfabeta.
Sriyanti, A., Sahjat, S., & Salim, A. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining dengan pendekatan konteksual terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida statis. 5(2), 81–85.
Widyaninsih, Eka Wahyu. (2019). Peningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Pada Materi Perkalian Siswa III C Minu Wedoro Sidoarjo. Mehran University Research Journal of Engineering and Technology. 38(2). https://doi.org/10.22581/muet1982.1902.
Wijayanti, K. (2021). Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learing (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Konstruktivistik Siswa dalam Pembelajaran IPA kelas V SD Negeri Tamansari Lampung Tengah.
Unduhan
Diterbitkan
2023-12-20
Terbitan
Bagian
Articles
Lisensi
As a journal Author, you have rights for a large range of uses of your article, including use by your employing institute or company. These Author rights can be exercised without the need to obtain specific permission.
Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to PRISMA as publisher of the journal.
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.
