Pengaplikasian Media Komik terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Metafora Matematis Siswa SMP pada Operasi Hitung Bentuk Aljabar
DOI:
https://doi.org/10.35194/jp.v12i1.2917Kata Kunci:
berpikir metafora, komik, oprasi hitung bentuk aljabarAbstrak
Matematika merupakan pelajaran yang sulit dan membosankan bagi siswa, maka dari itu guru berupaya memberi pengaplikasi media komik matematika sebagai salah satu media pembelajaran berbasis visual, sebagai alat bantu di kelas guna meningkatkan kemampuan berpikir metafora matematis siswa. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui apakah pengaplikasian media komik dapat meningkatkan kemampuan berpikir metafora matematis siswa SMP Darma Medan pada operasi hitung bentuk aljabar?. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Bentuk eksperimen dalam penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan bentuk Posttest-Pretest Design. Dalam desain penelitian ini terdapat dua kelas yang terlibat, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dimana terhadap kelas eksperimen diberikan edukasi dengan penyajian aplikasi komik matematis operasi hitung bentuk aljabar, sedangkan pada kelas kontrol dilakukan edukasi secara manual. Selanjutnya pada daftar tabulasi nilai siswa dilakukan uji statistic dengan menggunakan olah data SPSS 25. Hasil tes penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan kemampuan berpikir metafora matematis siswa pada operasi hitung bentuk aljabar setelah diaplikasikan media komik matematis. Terlihat dari perindikator kemampuan berpikir metafora yaitu: mengidentifikasikan unsur-unsur aljabar peningkatan rata-rata sebesar 25%, mampu menghubungkan konsep-konsep matematik dengan konsep yang telah dikenal sebelumnya yang menunjukkan peningkatan rata-rata sebesar 42%, mampu mendefinisikan kembali ide matematika dengan mengkomunikasikan suatu konsep matematika peningkatan rata-rata sebesar 34%, mampu memahami bentuk aljabar peningkatan rata-rata sebesar 36% serta mampu menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar dengan benar peningkatan rata-rata sebesar 39% oleh karena itu pengaplikasian media komik efektif dilakukan di kemampuan berpikir metafora matematis siswa.Referensi
Alhaddad, I. (2012). Sejauh Mana Guru Menggunakan Metafora Dalam Kepeduliannya untuk meningkatkan Kemampuan Matematika Siswa. Infinity Journal, 1(2), 159-168.
Annizar, A. M. R., & Zahro, F. S. (2020). Proses Berpikir Metafora dalam Menyelesaikan Masalah Matematis Soal HOTS Berdasarkan Kemampuan Kognitif Siswa. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 117-130.
Asyhar. Rayandra. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta. Referensi.
Astuti, P. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas V SMPN 4 Batang Gansal dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. PRISMA, 10(1), 121-129.
Aprisal, A., & Abadi, A. M. (2018). Improving Students’ Mathematical Reasoning and Self-Efficacy through Missouri Mathematics Project and Problem-Solving. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 11(2), 191-208.
Arni, N. C. (2019). Profil Berpikir Metaforis Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif. Soulmath: Jurnal Ilmiah Edukasi Matematika, 7(2), 85-96.
Azmi, S. N., & Sopiany, H. N. (2022). Respon Peserta Didik SMP terhadap Penggunaan Google Classroom dalam Pembelajaran Matematika Secara Online. PRISMA, 11(2), 339. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2377
Nurjasia, N., Mahmud, N., & Aprisal, A. (2021). Metafora Kemampuan Berpikir Metafora Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aljabar. JTMT: Journal Tadris Matematika, 2(2), 8-15.
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal KajianIlmu-Ilmu Keislaman, 3(2) 333-352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945.
Prayitno, A. T., Taufik, A., & Muawanah, P. P. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Adobe Flash pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar. PRISMA, 11(2), 291-301.
Priyaningsih, S., & Suyono, S. (2020). Penerapan Metode Permainan untuk Meningkatkan Hasil dan Minat Belajar Matematika Siswa SMP. PRISMA, 9(2), 146-153.
Ramdhani, S., & Sugiarni, R. (2018). Meningkatkan Kemampuan Metafora Menggunakan Strategi React Berbantuan Bahan Ajar Aljabar. Jurnal Analisa, 4(1), 166-171. https://doi.org/10.15575/ja.v4i1.2485
Septian, A., & Soeleman, M. (2022). Asosiasi Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Representasi dan Koneksi Matematis pada Kalkulus Integral. PRISMA, 11(1), 71. https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2074
Suryawan, I. P. P., & Permana, D. (2020). Media Pembelajaran Online Berbasis Geogebra Sebagai upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. PRISMA, 9(1), 108-117.
Suyono Hariyanto. (2016). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya.
Tama, S. Y., Ismail, S., Oroh, F. A., & Kaluku, A. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Metafora pada Pokok Bahasan Barisan dan Deret. Euler: Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, 7(2), 45-50.
Annizar, A. M. R., & Zahro, F. S. (2020). Proses Berpikir Metafora dalam Menyelesaikan Masalah Matematis Soal HOTS Berdasarkan Kemampuan Kognitif Siswa. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 117-130.
Asyhar. Rayandra. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta. Referensi.
Astuti, P. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas V SMPN 4 Batang Gansal dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. PRISMA, 10(1), 121-129.
Aprisal, A., & Abadi, A. M. (2018). Improving Students’ Mathematical Reasoning and Self-Efficacy through Missouri Mathematics Project and Problem-Solving. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 11(2), 191-208.
Arni, N. C. (2019). Profil Berpikir Metaforis Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif. Soulmath: Jurnal Ilmiah Edukasi Matematika, 7(2), 85-96.
Azmi, S. N., & Sopiany, H. N. (2022). Respon Peserta Didik SMP terhadap Penggunaan Google Classroom dalam Pembelajaran Matematika Secara Online. PRISMA, 11(2), 339. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2377
Nurjasia, N., Mahmud, N., & Aprisal, A. (2021). Metafora Kemampuan Berpikir Metafora Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aljabar. JTMT: Journal Tadris Matematika, 2(2), 8-15.
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal KajianIlmu-Ilmu Keislaman, 3(2) 333-352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945.
Prayitno, A. T., Taufik, A., & Muawanah, P. P. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Adobe Flash pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar. PRISMA, 11(2), 291-301.
Priyaningsih, S., & Suyono, S. (2020). Penerapan Metode Permainan untuk Meningkatkan Hasil dan Minat Belajar Matematika Siswa SMP. PRISMA, 9(2), 146-153.
Ramdhani, S., & Sugiarni, R. (2018). Meningkatkan Kemampuan Metafora Menggunakan Strategi React Berbantuan Bahan Ajar Aljabar. Jurnal Analisa, 4(1), 166-171. https://doi.org/10.15575/ja.v4i1.2485
Septian, A., & Soeleman, M. (2022). Asosiasi Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Representasi dan Koneksi Matematis pada Kalkulus Integral. PRISMA, 11(1), 71. https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2074
Suryawan, I. P. P., & Permana, D. (2020). Media Pembelajaran Online Berbasis Geogebra Sebagai upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. PRISMA, 9(1), 108-117.
Suyono Hariyanto. (2016). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya.
Tama, S. Y., Ismail, S., Oroh, F. A., & Kaluku, A. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Metafora pada Pokok Bahasan Barisan dan Deret. Euler: Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, 7(2), 45-50.
Unduhan
Diterbitkan
2023-06-20
Terbitan
Bagian
Articles
Lisensi
As a journal Author, you have rights for a large range of uses of your article, including use by your employing institute or company. These Author rights can be exercised without the need to obtain specific permission.
Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to PRISMA as publisher of the journal.
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.
