Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Trigonometri Ditinjau dari Langkah Polya
DOI:
https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2530Kata Kunci:
kesulitan siswa, langkah polya, soal cerita matematikaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari langkah penyelesaian polya. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMK Kesehatan Bhakti Medika Cianjur (BMC) sebanyak 20 orang yang diberikan soal tes dan 6 orang diambil dengan purposive untuk diwawancara. Instrumen yang digunakan adalah soal tes uraian dan wawancara. Teknik analisis data dalam bentuk kata-kata dan menggunakan persentase untuk jawaban siswa yang kemudian di deskripsikan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa: 1) 25% siswa mengalami kesulitan pada tahap memahami masalah yaitu berupa kesulitan dalam mengubah bentuk cerita ke bentuk matematika, membuat model matematika dan kurang paham maksud dari soal tersebut; 2) 16% siswa mengalami kesulitan pada tahap membuat rencana penyelesaian masalah dikarenakan lupa rumus yang digunakan, kurangnya pemahaman konsep siswa, dan kesulitan dalam mengubah langkah penyelesaian ke bentuk matematikanya; 3) 24% siswa mengalami kesulitan pada tahap melaksanakan rencana penyelesaian masalah dikarenakan siswa tidak mengetahui langkah solusi yang tepat untuk menyelesaikan soal tersebut; 4) 19% siswa mengalami kesulitan pada tahap menyimpulkan jawaban dan mengaitkan sesuatu yang diperoleh dengan yang ada dalam soal siswa disebabkan siswa kurang teliti dalam membuat kesimpulan dan enggan memeriksanya kembali.Referensi
Aminah, S. (2018). Efektifitas Metode Eksperimen Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar. Indagril Jurnal.
Arafiq, Rasyid. (2014). Analisis Kesalahan Siswa MTS Dalam Memecahkan Soal Cerita Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Berdasarkan Gaya Belajar.Tesis. Surabaya: Pasca Sarjana Unesa.
Arif. (2015). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pokok Bahasan Teorema Pytagoras Berdasarkan Kategori Kesalahan Newman Di Kelas VIII A SMP Negeri 10 Jember.
Astutik. (2015). Analisis Kealahan Siswa Dalam Menyekesaikan Soal Cerita Aritmetika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematik STKIP PGRI Siduarjo.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Standar Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Dewi Dkk. (2014). Peningkatan Polya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Memecahkan Soal Cerita Matematika Kelas V. Jurnal PTK Khusus.
Dian, Rizky. Dkk (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Madrasah Dasar. 3(4).
Fitriani A. (2018). Analisis Kesulitan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. Pedagogy (Jurnal Pendidikan Matematika). FKIP Universitas Cokroaminoto Palopo. 3,(1).h.138-147.
Karnasih, Ida. (2015). Analisis Kesalahan Newman Pada Soal Cerita Matematis. Jurnal Paradikma FMIPA.
Kemendikbud. (2013). Permendikbud No. 81A Tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. (2021). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA, 10(1), 17–29. https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1098
Masita. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmetika Sosial. Jambi: UIN Saifudin.
Monariska, E. (2014). Penggunaan Self Regulated Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Mandiri Dan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika Siswa. Thesis. Bandung: Unpas.
Monariska, E., Jusniani, N., & Sapitri, N. H. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Match Mine. Prisma, 10(1), 130. https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1228
NCTM. (2000). Principles And Standard For School Mathematichs. United States Of America: The National Council Of Teacher Of Mathematics . Inc
Nugroho, R.A (2017). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Pecahan Ditinjau Dari Pemecahan Masalah Polya.
Nurul, Farida. (2015). Analisis Kesalahan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP.
OECD (2019). Programme For International Student Assesment (PISA).
Polya, G. (1985). How Solve It: New Aspect Of Matematical Methode. New Jersey: Princeton University Press.
Rabudianto, Fransiskus. (2015). Profil Berpikir Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Kemampuan Matematika. Tesis. Surabaya: Pasca Sarjana Unesa.
Roebyanto & Harmini. (2017). Pemecahan Masalah Untuk PGSD. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Russeffendi. (2014). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan Dan Bidang Non Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.
Septian, A., & Maghfirah, D. (2021). Mathematical Literacy Skills using Google Classroom on Trigonometry. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2515–2525. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4263
Septian, A., & Rahayu, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pendekatan Problem Posing dengan Edmodo. PRISMA, 10(2), 170–181. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1813
Slameto. (2013). Belajar Dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Solichan. (2000). Menteri Pembinaan Guru SD Di Daerah. Yogyakarta: PPPG Matematika.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Surat, I Made. (2016). Pembentukan Karakter dan Kemampuan Berpikir Logis Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Berbasis Saintifik. Jurnal EMASAINS, IKIP PGRI Bali. Volume V, Nomor 1, h.57-65.
Suryawan, I. P. P., & Permana, D. (2020). Media Pembelajaran Online Berbasis Geogebra sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Prisma, 9(1), 108. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.929
Susanto, Herry Agus. (2011). Pemahaman Pemecahan Masalah Pembuktian Sebagai Sarana Berpikir Kreatif. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA,Universitas Negeri Yogyakarta, h.189-196.
Umam. (2014). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Operasi Hitungan Pecahan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.
Widiharto, Christoporus Argo Dkk .(2008). Perilaku Bullying Ditinjau Dari Harga Diri Anak Dan Pemahaman Moral Anak.
Widiyawati, W., Septian, A., & Inayah, S. (2020). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMK pada Materi Trigonometri. Jurnal Analisa, 6(1), 28–39. https://doi.org/10.15575/ja.v6i1.8566
Widodo, S., Septianiady, & Rahayu, P. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Bermuatan Nilai Islam. Prisma, 9(2), 192–195.
Yaumil, S. S., Yuhana, Y., & Rafianti, I. (2020). Post Solution Posing dengan Cooperative Tipe Berkirim Salam dan Soal terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA, 9(1), 77–86. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.922
Arafiq, Rasyid. (2014). Analisis Kesalahan Siswa MTS Dalam Memecahkan Soal Cerita Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Berdasarkan Gaya Belajar.Tesis. Surabaya: Pasca Sarjana Unesa.
Arif. (2015). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pokok Bahasan Teorema Pytagoras Berdasarkan Kategori Kesalahan Newman Di Kelas VIII A SMP Negeri 10 Jember.
Astutik. (2015). Analisis Kealahan Siswa Dalam Menyekesaikan Soal Cerita Aritmetika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematik STKIP PGRI Siduarjo.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Standar Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Dewi Dkk. (2014). Peningkatan Polya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Memecahkan Soal Cerita Matematika Kelas V. Jurnal PTK Khusus.
Dian, Rizky. Dkk (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Madrasah Dasar. 3(4).
Fitriani A. (2018). Analisis Kesulitan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. Pedagogy (Jurnal Pendidikan Matematika). FKIP Universitas Cokroaminoto Palopo. 3,(1).h.138-147.
Karnasih, Ida. (2015). Analisis Kesalahan Newman Pada Soal Cerita Matematis. Jurnal Paradikma FMIPA.
Kemendikbud. (2013). Permendikbud No. 81A Tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. (2021). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA, 10(1), 17–29. https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1098
Masita. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmetika Sosial. Jambi: UIN Saifudin.
Monariska, E. (2014). Penggunaan Self Regulated Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Mandiri Dan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika Siswa. Thesis. Bandung: Unpas.
Monariska, E., Jusniani, N., & Sapitri, N. H. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Match Mine. Prisma, 10(1), 130. https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1228
NCTM. (2000). Principles And Standard For School Mathematichs. United States Of America: The National Council Of Teacher Of Mathematics . Inc
Nugroho, R.A (2017). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Pecahan Ditinjau Dari Pemecahan Masalah Polya.
Nurul, Farida. (2015). Analisis Kesalahan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP.
OECD (2019). Programme For International Student Assesment (PISA).
Polya, G. (1985). How Solve It: New Aspect Of Matematical Methode. New Jersey: Princeton University Press.
Rabudianto, Fransiskus. (2015). Profil Berpikir Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Kemampuan Matematika. Tesis. Surabaya: Pasca Sarjana Unesa.
Roebyanto & Harmini. (2017). Pemecahan Masalah Untuk PGSD. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Russeffendi. (2014). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan Dan Bidang Non Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.
Septian, A., & Maghfirah, D. (2021). Mathematical Literacy Skills using Google Classroom on Trigonometry. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2515–2525. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4263
Septian, A., & Rahayu, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pendekatan Problem Posing dengan Edmodo. PRISMA, 10(2), 170–181. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1813
Slameto. (2013). Belajar Dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Solichan. (2000). Menteri Pembinaan Guru SD Di Daerah. Yogyakarta: PPPG Matematika.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Surat, I Made. (2016). Pembentukan Karakter dan Kemampuan Berpikir Logis Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Berbasis Saintifik. Jurnal EMASAINS, IKIP PGRI Bali. Volume V, Nomor 1, h.57-65.
Suryawan, I. P. P., & Permana, D. (2020). Media Pembelajaran Online Berbasis Geogebra sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Prisma, 9(1), 108. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.929
Susanto, Herry Agus. (2011). Pemahaman Pemecahan Masalah Pembuktian Sebagai Sarana Berpikir Kreatif. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA,Universitas Negeri Yogyakarta, h.189-196.
Umam. (2014). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Operasi Hitungan Pecahan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.
Widiharto, Christoporus Argo Dkk .(2008). Perilaku Bullying Ditinjau Dari Harga Diri Anak Dan Pemahaman Moral Anak.
Widiyawati, W., Septian, A., & Inayah, S. (2020). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMK pada Materi Trigonometri. Jurnal Analisa, 6(1), 28–39. https://doi.org/10.15575/ja.v6i1.8566
Widodo, S., Septianiady, & Rahayu, P. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Bermuatan Nilai Islam. Prisma, 9(2), 192–195.
Yaumil, S. S., Yuhana, Y., & Rafianti, I. (2020). Post Solution Posing dengan Cooperative Tipe Berkirim Salam dan Soal terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA, 9(1), 77–86. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.922
Unduhan
Diterbitkan
2022-12-20
Terbitan
Bagian
Articles
Lisensi
As a journal Author, you have rights for a large range of uses of your article, including use by your employing institute or company. These Author rights can be exercised without the need to obtain specific permission.
Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to PRISMA as publisher of the journal.
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.
