Improving Students' Metacognitive Awareness and Mathematical Communication Ability with Think Pair Share Learning Model
Keywords:
mathematical communication ability, metacognitive awareness, think pair shareAbstract
This study aims to analyze and compare the improvement of students’ metacognitive awareness and mathematical communication ability through the implementation of the Think Pair Share learning model and conventional learning. The research method used is quasi-experimental with a nonequivalent comparison group design. The population of this study consists of all students of class XI at SMK Negeri 1 Cipanas in the academic year 2024/2025. The sample includes class XI MPLB 1 (experimental group) and XI TJKT (control group), selected using purposive sampling technique. The instruments used are a mathematical communication ability test and a metacognitive awareness questionnaire with matrix material. Data analysis was conducted using normality test and Mann-Whitney U test. The results showed that there was a difference in the improvement of mathematical communication ability between students who used the Think Pair Share learning model and those who used conventional learning. However, there was no difference in the improvement of metacognitive awareness between students who used the Think Pair Share model and those who used conventional learning.
References
Agustin, D. D., Anih, E., & Wijaya, H. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Journal Of Mathematics Education, 2(3), 9-17.
Apriliyana, D. A. (2023). Media cards line up to improve primary school students' understanding of the concept of place value. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/384169125
Andini, L., & Azizah, U. (2021). Analisis Korelasi Keterampilan Metakognitif dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(2),
Andriani, S. (2020). Upaya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Journal on Teacher Education, 1(2), 33-38.
Antafani, H. D., & Purwanti, K. Y. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media VBSC untuk Meningkatkan Penalaran Siswa SD/MI. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 1(2), 149-162.
Arafah, A. A., Sukriadi, S., & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358-366. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946
Ariska, C., Mz, Z. A., Bakhtiar, N., Islam, U., Sultan, N., & Kasim, S. (2022). Pengaruh Model Think Pair Share Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di SDN 61 dan MIN 3 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11, 403-412.
Damayanti, B. P., Nur ’aini, A., Nuri Wulandari, K. F., & Primandiri, P. R. (2021). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Metakognitif Siswa Kelas XI MIPA Pada Pembelajaran Biologi di SMAN 7 Kediri. Prosiding Seminar Nasional Kesehatan, Sains, Dan Pembelajaran, 1, 156–168. https://doi.org/10.29407/seinkesjar.v1i1.1229
Darwanto. (2019). Hard Ability Matematik Siswa: Pengertian dan Indikatornya. Eksponen, 9(1), 21–27. https://doi.org/10.47637/eksponen.v9i1.129
Farida Sarlina, S., & Alyani, F. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas IX Pada Materi Persamaan Kuadrat Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2711–2722. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.941
Fariz, M., Setialesmana, D., & Nurhayati, E. (2024). Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan Soal PISA Pada Konten Change and Relationship Ditinjau dari Kesadaran Meakognitif. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 205–216. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v8i1.4670
Fitria, L., Jamaluddin, J., & Artayasa, I. P. (2020). Analisis hubungan antara kesadaran metakognitif dengan hasil belajar matematika dan IPA siswa SMA di Kota Mataram. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(1), 147-155.
Hamsyah, E. F. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran What’s My Line terhadap Kesadaran Metakognitif Siswa.
Hartati, L., & Indrawati, F. (2019). Analisis Kemampuan Awal dan Kepercayaan Diri terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika.
Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(02), 50-63.
Heswandi, H., Muhali, M., & Raehanah, R. (2015). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning terhadap Kesadaran Metakognisi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Larutan Penyangga. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 3(1), 221-227.
Istrok’atun., & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.
La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463–474. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Lestari, D. T., Rohaeti, E. E., & Senjayawati, E. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika di tinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis. Journal On Education, 1(2), 440–444. https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.85
Lestari, E. P. (2023). Model pembelajaran think pair share solusi menumbuhkan keberanian berpendapat. Penerbit P4i.
Mardhotillah, A. (2021). Analisis Kesulitan dalam Memahami Soal Komunikasi Matematis Ditinjau dari Kemampuan Metakognisi Siswa. Dissertation. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Marhaendra, G. Y., Keliat, N. R., & Tapilouw, M. C. (2023). Profil Kesadaran Metakognitif Siswa SMA. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(3), 288–295. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i3.p288-295
Nugrawati, U., Nuryakin, & Afrilianto, M. (2018). Analisis Kesulitan Belajar pada Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa MTS dengan Materi Segitga dan Segiempat. Jurnal Indonesia Mathematics Education, 1(2), 63–68.
Riyadi, I., & Anggraheny, K. R. (2022). Kesadaran metakognitif, keyakinan efikasi diri selama pembelajaran daring: study deskriptif mahasiswa geografi. pula, 6(1).
Tampubolon, R. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Metakognisi Siswa. Jurnal Universitas Negeri Medan.
Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460–475.
Septian, A., Maghfirah, D., & Sumirah, A. (2020). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match. Jurnal PJME (Pasundan Journal of Mathematics Education), 10(1), 66–77. https://doi.org/10.5035/pjme.v10i1.2448
Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk mencapai tujuan pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 33-40.
Sudiman, A. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Kesadaran Metakognisi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 206-211.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121-138.
Susilo, Herawati. 2005. Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share. Malang: Universitas Negeri Malang.
Wardhana, I. R., & Lutfianto, M. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Kemampuan Matematika Siswa.
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 173–184.
Wulandari, A. A., & Astutiningtyas, E. L. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa dalam Pembelajaran Relasi Rekurensi. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 6(1), 54–64. https://doi.org/10.29407/jmen.v6i1.14263
Zain, B. P., & Ahmad, R. (2021). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Motivasi dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3668-3676.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 PRISMA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
