Analisis Penalaran Adaptif Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan ILL Structured Problems pada Materi Trigonometri

Authors

  • Tantri Oktriani Uiversitas Siliwangi
  • Supratman Supratman Universitas Siliwangi
  • Khomsatun Nimah Universitas Suryakancana

DOI:

https://doi.org/10.35194/jp.v12i2.3159

Keywords:

ILL Structured Problems, penalaran adaptif, trigonometri

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemamuan penalaran adaptif siswa dalam menyelesaikan ILL structured problem pada materi trigonometri. Jenis penelitian ini merupakan penelitin kualitatif deskriptif. Metode penelitian yang digunakan adalah think aloud. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu purposive sampling. Sumber data dalam penelitian ini siswa kelas X-3 SMA Negeri 1 Ciawi Kabupten Tasikmalaya. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 peserta didik kelas X-3. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah satu soal penalaran adaptif matematis, Teknik pengumpulan data berupa melalui tes dan wawancara tidak terstruktur. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis hasil penalaran daptif matematis peserta didik dalam menyelesaikan ILL structured problem yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini yaitu: 1) S1 dapat menyelesaikan soal penalaran adaptif matematis pada indikator memberikan jawaban dengan penarikan kesimpulan. 2) S2 dapat menyelesaikan soal penalararan adaptif matematis pada indikator menyusun dugaan (conjecture); menilai kebenaran jawaban dari suatu permasalahan; dan memberikan jawaban dengan penarikan kesimpulan. Selanjutnya 3) S3 dapat menyelesaikan soal penalaran adaptif matematis pada semua indikator yaitu menyusun dugaan (conjecture); merencanakan dan menyelesaikan masalah matematika; memberikan penjelasan terkait prosedur yang digunakan; menilai kebenaran jawaban dari suatu permasalahan; dan memberikan jawaban dengan penarikan kesimpulan.

References

Abdillah., Gloria Mastuti, A. (2018). Munculnya Kretivitas Siswa Akibat ILL Structured Mathematical Problem. Jurnal Matematika dan Pembelajaran. 6(1). 48-59.

Anggraeni, I. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model ILL- Structured Problem Solving dengan Strategi Cubes untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. UIN Sunan Ampel Surabaya.

Creswell, J. (2012). Educational Research: Planing, Conducting, and Evaluating Qualitative and Quantitative Research (4th ed.). Boston, MA: Person.

Jatisunda, M. G., & Nahdi, D. S. (2019). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Trigonometri Dilihat dari Learning Obstacles. Jurnal Didactical Mathematics, 2(1), 9-16.

Kilpatrick., Jeremy, & Swafford, J. (2001). Adding It Up Helping Children Learn Mathematics.Washington DC: National Academiy Press. Retireved from http://www.nap.edu/catalog/9822/html

Moleong. L. (2008). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. [Online]. Tersedia: http://bookzz.org.

Nurjanah, S., Hidayanto, E., & Rahardjo, S. (2019). Proses Berpikir Siswa Berkecerdasan Matematis Logis Dalam Menyelesaikan Masalah Matematis “Ill Structured Problems”. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(11), 1441-1447.

Saniyyah, F., & Winiati, I. (2020). Analisis Penalaran Adaptif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Adversity Quotient (AQ). Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 1(2), 121-129.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Yee, F. P. (2002). Open Ended Problems for Higher Order Thinking in Mathematics. Institute of Education (Singapore), 20, 49–57.

Downloads

Additional Files

Published

2023-12-20

Issue

Vol. 12 No. 2 (2023): PRISMA

Section

Articles

License

As a journal Author, you have rights for a large range of uses of your article, including use by your employing institute or company. These Author rights can be exercised without the need to obtain specific permission. 

Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.

The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to PRISMA as publisher of the journal.

Creative Commons License
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.