Cultural-Based Assessment Instrument for Measuring Junior High School Students’ Mathematical Creativity
DOI:
https://doi.org/10.35194/jp.v14i1.4914Keywords:
contextual, creative thinking, cultural, number patternsAbstract
Culture has an important role in facilitating students' mathematical creative thinking skills. The use of cultural context in mathematics learning helps students to understand mathematical concepts in a more relevant and real way. The results of the initial study conducted by the researcher indicated that there are still many students whose mathematical creative thinking skills are still low and teachers still have difficulties in developing appropriate assessments to measure creative thinking skills. This study aims to develop assessment instruments using the Jambi cultural context in measuring the mathematical creative thinking skills of junior high school students that are of high quality (valid, practical, and effective). This development research uses the Plomp development model. The development stages include the initial investigation stage, the development and prototyping stage and the assessment stage. The research subjects were 29 students of class IX.A and mathematics teachers. The results of the study were the quality of the product assessment was valid 3.6 with ‘very valid’ criteria, practical with an average teacher response questionnaire score of 3.25 and an average student response questionnaire score of 2.80 and effective with good differentiating power. The assessment developed is of high quality, namely valid, practical and effective. Thus, this assessment can be used by teachers directly or modified as needed to measure students' creative thinking skills.References
Amaliah, N., Sari, T. M., Nurdin, G. M., Mustaqim, M., Salewangeng, A., & Akbar, M. N. (2023). Pengembangan Instrumen Asesmen sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Abad 21. Saintifik, 9(1), 82–87. https://doi.org/10.31605/saintifik.v9i1.390
Anggraeni, S. S. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Saintifik Pada Pembelajaran Geometri Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VIII SMP. Jurnal Pedagogi Matematika, 9(2), 143–156. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpm.v9i2.19638
Anggreaena, Ginanto, Felicia, Andiarti, Herutami, Alhapip, Iswoyo, Hartini, & Mahardika. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. In Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Arta, G. Y. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Konsep, Pendekatan, Prinsip, Jenis, dan Fungsi. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(3), 170–190.
Asmara, A. S., Fitri, A., Anwar, A. S., & Muhtarulloh, F. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Konteks Budaya Lokal Karawang Menggunakan Realistic Mathematics Education Pada Masa Pandemi. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(1), 85–92. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i1.5761
Badi’ah, S., As’ari, A. R., & Hidayah, I. N. (2024). Interpreting Skills to The Student’s Mathematical Problem-Solving Process. PRISMA, 13(1), 123–130. https://doi.org/10.35194/jp.v13i1.3941
Bidasari, F. (2017). Pengembangan Soal Matematika Model PISA pada Konten Quantity untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Gantang, 2(1), 63–77. https://doi.org/10.31629/jg.v2i1.59
Elina, Maimunah, & Suanto, E. (2024). Pengembangan Soal Tipe Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) Berbasis Konteks Budaya Melayu untuk Mengukur Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Fase D. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 08, 2118–2132.
Faturohman, I., & Afriansyah, E. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 107–118. https://doi.org/10.31980/MOSHARAFA.V9I1.562
Fitriyyah, A., Anwar, L., & Hafiizh, M. (2024). Assessment of Creative Thinking Skills through Imitation, Modification, and Construction of Creative Thinking Models. PRISMA, 13(2), 175–186. https://doi.org/10.35194/jp.v13i2.4342
Galingging, M. M., Yuhana, Y., & Ihsanuddin. (2024). Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Kreatif Matematis Berbasis Budaya Lokal Banten pada Siswa SMP. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2).
Gumilang, N. S. R., Wahidin, W., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematika Peserta Didik Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 9(2), 89–98. https://doi.org/10.21831/jpms.v9i2.27349
Handayani, U. F. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Menyelesaikan Permasalahan Pola Bilangan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 399–410. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i3.1504
Hanurrani, C. A. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Open-Ended Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2).
Irmayanti, & Putra, D. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA Pada Materi Statistika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 6(4), 1493–1503. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.17946
Jagom, Y. O. (2015). Kreativitas Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Berdasarkan Gaya Belajar. Sequential, 1(3)(3), 176–190.
Jatmiko, D. D. H., Andriana, L., Pambudi, D. S., Trapsilasiwi, D., & Hussen, S. (2022). Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan Masalah Open-Ended Berdasarkan Teori Wallas Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(1), 340–349.
Kadir, I. A., Machmud, T., Usman, K., & Katili, N. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Pada Materi Segitiga. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(2), 128–138. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i2.16388
Khaerudin. (2015). Kualitas Instrumen Tes Hasil Belajar. Jurnal Madaniyah, 2, 212–235.
Kurniawan, A., Febrianti, A. N., Hardianti, T., Risan, R., Merris, D., Sari, M., Joni, D., Sitopu, W., Ratna, N., Dewi, S., Sianipar, D., Fitriyah, L. A., Jalal, N. M., Hasriani, & Hasyim, F. (2022). Evaluasi Pembelajaran. PT. Global Eksekutif Teknologi.
Maskur, R., Sumarno, Rahmawati, Y., Pradana, K., Syazali, M., Septian, A., & Palupi, E. K. (2020). The effectiveness of problem based learning and aptitude treatment interaction in improving mathematical creative thinking skills on curriculum 2013. European Journal of Educational Research, 9(1), 375–383. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.1.375
Monariska, E. (2017). Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus I. PRISMA, 6(1), 17–31. https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.25
Ndolu, S. W., & Lalang, A. R. (2023). Studi Literatur: Penilaian Pembelajaran Matematika Yang Mendukung Kemampuan Berpikir Kreatif. Journal of Character and Elementary Education, 1(2), 30–39. https://doi.org/10.35508/jocee.v1i2.10015
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2007). Educational Assessment of Students. Pearson Merrill Prentice Hall.
Nurhayati, L., Sari, A. D., & Dasari, D. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis ICT dan Non-ICT terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika melalui Meta Analisis. PRISMA, 12(1), 1–10. https://doi.org/10.35194/jp.v12i1.2744
Pebriana, D., & Imami, A. I. (2024). Eksplorasi Kreativitas Matematis: Menganalisis Pemahaman Pola Bilangan Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(1), 49–60. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i1.21802
Plomp, T. (2013). Educational Design Research. Netherlands Institute for Curriculum Development: SLO, 1–206.
Purnasari, P. D., Silvester, S., & Lumbantobing, W. L. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thingking Skills (HOTS) Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Sebatik, 25(2), 571–580. https://doi.org/10.46984/sebatik.v25i2.1607
Puspita, S. D., & Sutirna. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Materi Pola Bilangan. Jurnal Didactical Mathematics, 5(Oktober), 331–339.
Putra, H. D., Akhidayat, A. M., & Setiany, E. P. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP di Cimahi. Jurnal Matematika Kreatif - Inovatif, 9(1), 47–53.
Riyani, R., Maizora, S., & Hanifah, H. (2017). Uji Validitas Pengembangan Tes Untuk Mengukur Kemampuan Pemahaman Relasional Pada Materi Persamaan Kuadrat Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 60–65. https://doi.org/10.33369/jp2ms.1.1.60-65
Rosyidin, M. A. (2022). Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Tingkat Tinggi pada Matematika SMP Materi Bangun Ruang Sisi Datar. 10(2), 127–134.
Saidah, D., & J, I. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2012, 1042–1045.
Septian, A., & Monariska, E. (2021). The improvement of mathematics understanding ability on system of linear equation materials and students learning motivation using geogebra-based educational games. Al-Jabar?: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 371–384. https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i2.9927
Silver, E. A. (1997). Fostering creativity through instruction rich in Mathematical problem solving and problem posing. Zentralblatt Für Didaktik Der Mathematik, 29(3), 75–80. https://doi.org/10.1007/s11858-997-0003-x
Siswanto, J., Susantini, E., & Jatmiko, B. (2016). Kepraktisan Model Pembelajaran Investigation Based Multiple Representation (IBMR) dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(2), 127–131. https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i2.1307
Subakti, D. P., Marzal, J., & Effendi, M. H. (2021). Pengembangan E-LKPD Berkarakteristik Budaya Jambi Menggunakan Model Discovery Learning Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1249–1264.
Sudijono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Rajawali Press.
Sugiono, Nuoerjanah, & Wahyu, A. (2020). Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur SG Posture Evaluation. Jurnal Keterapian Fisik, 5(1), 55–61. https://doi.org/10.37341/jkf.v5i1.167
Suherman, S., & Vidákovich, T. (2022). Assessment Of Mathematical Creative Thinking: A Systematic Review. Thinking Skills and Creativity, 44, 101019. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101019
Ukobizaba, F., Nizeyimana, G., & Mukuka, A. (2021). Assessment Strategies for Enhancing Students’ Mathematical Problem-solving Skills: A Review of Literature. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(3), 1–10. https://doi.org/10.29333/ejmste/9728
Widhiarso, W. (2010). Melibatkan Rater dalam Pengembangan Alat Ukur. Fakultas Psikologi UGM.
Widoyoko. (2014). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Belajar.
Wulandari, A., & Puspadewi, K. R. (2016). Budaya Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Matematika Yang Kreatif. Santiaji Pendidikan, 6 (1).
Yani, A., Asri, A. F., & Burhan, A. (2014). Distraktor Soal Ujian Semester Ganjil Mata Pelajaran Produktif Di Smk Negeri 1 Indralaya Utara. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 1(2), 98–115.
Yunadia, M., Ruslan, Rusli, & Hastuty. (2023). Students’ Creative Thinking Ability in Solving Open-Ended Problems. ARRUS Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2), 141–149. https://doi.org/10.35877/soshum1692
Anggraeni, S. S. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Saintifik Pada Pembelajaran Geometri Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VIII SMP. Jurnal Pedagogi Matematika, 9(2), 143–156. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpm.v9i2.19638
Anggreaena, Ginanto, Felicia, Andiarti, Herutami, Alhapip, Iswoyo, Hartini, & Mahardika. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. In Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Arta, G. Y. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Konsep, Pendekatan, Prinsip, Jenis, dan Fungsi. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(3), 170–190.
Asmara, A. S., Fitri, A., Anwar, A. S., & Muhtarulloh, F. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Konteks Budaya Lokal Karawang Menggunakan Realistic Mathematics Education Pada Masa Pandemi. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(1), 85–92. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i1.5761
Badi’ah, S., As’ari, A. R., & Hidayah, I. N. (2024). Interpreting Skills to The Student’s Mathematical Problem-Solving Process. PRISMA, 13(1), 123–130. https://doi.org/10.35194/jp.v13i1.3941
Bidasari, F. (2017). Pengembangan Soal Matematika Model PISA pada Konten Quantity untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Gantang, 2(1), 63–77. https://doi.org/10.31629/jg.v2i1.59
Elina, Maimunah, & Suanto, E. (2024). Pengembangan Soal Tipe Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) Berbasis Konteks Budaya Melayu untuk Mengukur Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Fase D. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 08, 2118–2132.
Faturohman, I., & Afriansyah, E. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 107–118. https://doi.org/10.31980/MOSHARAFA.V9I1.562
Fitriyyah, A., Anwar, L., & Hafiizh, M. (2024). Assessment of Creative Thinking Skills through Imitation, Modification, and Construction of Creative Thinking Models. PRISMA, 13(2), 175–186. https://doi.org/10.35194/jp.v13i2.4342
Galingging, M. M., Yuhana, Y., & Ihsanuddin. (2024). Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Kreatif Matematis Berbasis Budaya Lokal Banten pada Siswa SMP. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2).
Gumilang, N. S. R., Wahidin, W., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematika Peserta Didik Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 9(2), 89–98. https://doi.org/10.21831/jpms.v9i2.27349
Handayani, U. F. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Menyelesaikan Permasalahan Pola Bilangan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 399–410. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i3.1504
Hanurrani, C. A. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Open-Ended Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2).
Irmayanti, & Putra, D. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA Pada Materi Statistika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 6(4), 1493–1503. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.17946
Jagom, Y. O. (2015). Kreativitas Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Berdasarkan Gaya Belajar. Sequential, 1(3)(3), 176–190.
Jatmiko, D. D. H., Andriana, L., Pambudi, D. S., Trapsilasiwi, D., & Hussen, S. (2022). Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan Masalah Open-Ended Berdasarkan Teori Wallas Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(1), 340–349.
Kadir, I. A., Machmud, T., Usman, K., & Katili, N. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Pada Materi Segitiga. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(2), 128–138. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i2.16388
Khaerudin. (2015). Kualitas Instrumen Tes Hasil Belajar. Jurnal Madaniyah, 2, 212–235.
Kurniawan, A., Febrianti, A. N., Hardianti, T., Risan, R., Merris, D., Sari, M., Joni, D., Sitopu, W., Ratna, N., Dewi, S., Sianipar, D., Fitriyah, L. A., Jalal, N. M., Hasriani, & Hasyim, F. (2022). Evaluasi Pembelajaran. PT. Global Eksekutif Teknologi.
Maskur, R., Sumarno, Rahmawati, Y., Pradana, K., Syazali, M., Septian, A., & Palupi, E. K. (2020). The effectiveness of problem based learning and aptitude treatment interaction in improving mathematical creative thinking skills on curriculum 2013. European Journal of Educational Research, 9(1), 375–383. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.1.375
Monariska, E. (2017). Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus I. PRISMA, 6(1), 17–31. https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.25
Ndolu, S. W., & Lalang, A. R. (2023). Studi Literatur: Penilaian Pembelajaran Matematika Yang Mendukung Kemampuan Berpikir Kreatif. Journal of Character and Elementary Education, 1(2), 30–39. https://doi.org/10.35508/jocee.v1i2.10015
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2007). Educational Assessment of Students. Pearson Merrill Prentice Hall.
Nurhayati, L., Sari, A. D., & Dasari, D. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis ICT dan Non-ICT terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika melalui Meta Analisis. PRISMA, 12(1), 1–10. https://doi.org/10.35194/jp.v12i1.2744
Pebriana, D., & Imami, A. I. (2024). Eksplorasi Kreativitas Matematis: Menganalisis Pemahaman Pola Bilangan Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(1), 49–60. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i1.21802
Plomp, T. (2013). Educational Design Research. Netherlands Institute for Curriculum Development: SLO, 1–206.
Purnasari, P. D., Silvester, S., & Lumbantobing, W. L. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thingking Skills (HOTS) Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Sebatik, 25(2), 571–580. https://doi.org/10.46984/sebatik.v25i2.1607
Puspita, S. D., & Sutirna. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Materi Pola Bilangan. Jurnal Didactical Mathematics, 5(Oktober), 331–339.
Putra, H. D., Akhidayat, A. M., & Setiany, E. P. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP di Cimahi. Jurnal Matematika Kreatif - Inovatif, 9(1), 47–53.
Riyani, R., Maizora, S., & Hanifah, H. (2017). Uji Validitas Pengembangan Tes Untuk Mengukur Kemampuan Pemahaman Relasional Pada Materi Persamaan Kuadrat Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 60–65. https://doi.org/10.33369/jp2ms.1.1.60-65
Rosyidin, M. A. (2022). Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Tingkat Tinggi pada Matematika SMP Materi Bangun Ruang Sisi Datar. 10(2), 127–134.
Saidah, D., & J, I. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2012, 1042–1045.
Septian, A., & Monariska, E. (2021). The improvement of mathematics understanding ability on system of linear equation materials and students learning motivation using geogebra-based educational games. Al-Jabar?: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 371–384. https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i2.9927
Silver, E. A. (1997). Fostering creativity through instruction rich in Mathematical problem solving and problem posing. Zentralblatt Für Didaktik Der Mathematik, 29(3), 75–80. https://doi.org/10.1007/s11858-997-0003-x
Siswanto, J., Susantini, E., & Jatmiko, B. (2016). Kepraktisan Model Pembelajaran Investigation Based Multiple Representation (IBMR) dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(2), 127–131. https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i2.1307
Subakti, D. P., Marzal, J., & Effendi, M. H. (2021). Pengembangan E-LKPD Berkarakteristik Budaya Jambi Menggunakan Model Discovery Learning Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1249–1264.
Sudijono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Rajawali Press.
Sugiono, Nuoerjanah, & Wahyu, A. (2020). Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur SG Posture Evaluation. Jurnal Keterapian Fisik, 5(1), 55–61. https://doi.org/10.37341/jkf.v5i1.167
Suherman, S., & Vidákovich, T. (2022). Assessment Of Mathematical Creative Thinking: A Systematic Review. Thinking Skills and Creativity, 44, 101019. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101019
Ukobizaba, F., Nizeyimana, G., & Mukuka, A. (2021). Assessment Strategies for Enhancing Students’ Mathematical Problem-solving Skills: A Review of Literature. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(3), 1–10. https://doi.org/10.29333/ejmste/9728
Widhiarso, W. (2010). Melibatkan Rater dalam Pengembangan Alat Ukur. Fakultas Psikologi UGM.
Widoyoko. (2014). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Belajar.
Wulandari, A., & Puspadewi, K. R. (2016). Budaya Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Matematika Yang Kreatif. Santiaji Pendidikan, 6 (1).
Yani, A., Asri, A. F., & Burhan, A. (2014). Distraktor Soal Ujian Semester Ganjil Mata Pelajaran Produktif Di Smk Negeri 1 Indralaya Utara. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 1(2), 98–115.
Yunadia, M., Ruslan, Rusli, & Hastuty. (2023). Students’ Creative Thinking Ability in Solving Open-Ended Problems. ARRUS Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2), 141–149. https://doi.org/10.35877/soshum1692
Downloads
Published
2025-06-20
Issue
Section
Articles
License
As a journal Author, you have rights for a large range of uses of your article, including use by your employing institute or company. These Author rights can be exercised without the need to obtain specific permission.
Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to PRISMA as publisher of the journal.
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.
