Proses Berpikir Representasi Matematis Siswa Berdasarkan Tipe Kepribadian Guardian dan Rasional
DOI:
https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2150Keywords:
Proses Berpikir, Representasi matematis, Kepribadian Keirsey.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir representasi matematis siswa berdasarkan kepribadian guardian dan rasional dalam menyelesaikan soal bangun ruang sisi lengkung. Subjek penelitian ini adalah 2 orang siswa kelas IX. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu think aloud. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tulis dan wawancara tidak terstruktur. Teknik analisis data dilakukan melalui proses berpikir representasi matematis berdasarkan tipe kepribadian guardian dan rasional. Instrumen yang digunakan adalah angket penggolongan tipe kepribadian dan soal proses berpikir representasi matematis sebanyak 2 nomor. Berdasarkan hasil analisis data maka diperoleh hasil sebagai berikut: (1) siswa tipe kepribadian guardian dalam menyelesaikan soal nomor 1 dapat menggambar pola bangun geometri tetapi tidak dapat memperjelas gambar bangun geometri. Pada penyelesaian soal nomor 2 siswa dapat membuat persamaan matematis, membuat konjektur pola representasi, dan menyelesaikan masalah matematika dengan persamaan matematika dan (2) Siswa tipe kepribadian rasional dalam menyelesaikan soal nomor 1 dapat menggambar pola bangun geometri dan memperjelas gambar bangun geometri. Pada penyelesaian soal nomor 2 siswa dapat membuat persamaan matematis, membuat konjektur pola representasi, dan menyelesaikan masalah matematika dengan persamaan matematika.
References
Agustin, M. D A. (2018). Prosres Berpikir Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Keirsey. Journal of Islamic Elementary School. 2(2). 29-38. http://ojs.umsida.ac.id/index.php/madrosatuna. doi: 10.21070/madrosatunav2i2.1967
Creswel, J.W (2012). Educational Research: Planing, Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Boston, MA: Pearson.
Handayani, D. (2016). Analisis Kemampuan Representasi Matematis dalam Model PBL Ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa. UNNES: Skripsi,
Khairunnisa, Firdaus, M., Oktaviana, D. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Berdasarkan Motivasi Belajar Siswa di Kelas VII SMPIT Al-Mumtaz Pontianak. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPMM). 2(1). 71-80.
Komala, E., & Sarmini, S. (2020). Kemampuan Representasi Simbolik Matematik Siswa SMP Menggunakan Blended Learning. PRISMA, 9(2), 204-212.
Lailiyah, S., Kusaeri., Rizki, W.Y. (2020). Identifikasi Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar dengan Menggunakan Representasi Graf. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. 7(1). 23-24. http://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm. Doi: https://doi.org/10.21831.v7i1.32257.
Maryati, I., & Suryaningsih, F. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Inkuiri. PRISMA, 10(2), 244-254
Masitoh, T. (2019). Proses Berpikir Probabilistik Peserta DIdik dalam Menyelesaikan Permasalahan Probabilitas. Universitas Siliwangi: Skripsi.
NCTM. (2000). Principles and Standars for School Mathematics. Reston, VA: NCTM
Panduwinata, B., Tuzzahra, R., Berlinda, K., Widada, W. (2019). Analisis Kesulitan Representasi Matematika Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama pada Materi Sistem Persamaan Linier Satu Variabel. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. 04(02). 202-210. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr.
Puspawuni. (2018). Analisis Kemampuan Representasi Matematis siswa SMP Ditinjau dari Tipe Kepribadian pada Pembelajaran Think talk Write. Skripsi UNNES.
Putri, M. A. (2019). Kemampuan Kognitif Matematika Ditinjau dari Karakteristik Kepribadian Keirsey. Prosiding Seminar Matematika dan Pendidikn Matematika. Sesiomadika. Unsika.
Santia, I. (2015). Representasi Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Ilmiah Pendiaiakan Matematika. 3(2). 365-381. Retrived from http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/jipm/article/view/505/466
Septian, A., Darhim, & Prabawanto, S. (2020). Mathematical Representation Ability through Geogebra-Assisted Project-Based Learning Models. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012019
Septian, A. Darhim, & Prabawanto, S. (2021). The Development of Calculus Teaching Materials using Geogebra. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 4(1), 1-10. https://doi.org/10.30738/indomath.v4i1.7831
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif (Edisi3). Bandung, Indonesia: Alabeta.
Suryowati, E. (2015). Kesalahan Siswa Sekolah Dasar dalam Merepresentasikan Pecahan pada Garis Bilangan. Aksioma Jurnal Pendidikan Matematika. 4(1). 38-42.
Taufik, I. (2010). Kamus Praktis Bahasa Indonesia. Ganeca Exact: Jakarta.
Wulandari, S. D. (2019). Menyelesaikan Masalah Matematika untuk Menganalisis Kemampuan Representasi Matemaatis Siswa dengan Media Screen O Metic. Semdikjar 3. 531-537.
Downloads
Published
Issue
Section
License
As a journal Author, you have rights for a large range of uses of your article, including use by your employing institute or company. These Author rights can be exercised without the need to obtain specific permission.
Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to PRISMA as publisher of the journal.
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.
