Penerapan Instrumen Penilaian Diri pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII MTs Al-Awwabin Bedahan

Penulis

  • Regita Oktiana Rahmadani* UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
  • Hanna Maulida Syifa
  • Nur Syamsiyah

DOI:

https://doi.org/10.35194/alinea.v13i1.3902

Abstrak

This article will describe the application of self-assessment instruments in class VIII Indonesian language subjects at MTs Al Awwabin Surgery. The research technique uses field observation. Research data collection uses a questionnaire. The questionnaire contains 10 statements related to self-assessment using a Likert scale. The population of class VII students at MTs Al-Awwabin Surgery is 13 students. Data were analyzed using non-test assessment theory in the form of self-assessment techniques. The results of this research found that the percentage of self-assessment in class VIII Indonesian language subjects at MTs Al-Awwabin Surgeryan obtained the highest percentage level in statement 5, namely 94% of students were able to respect the opinions of friends in the group. Meanwhile, the lowest percentage level obtained in statement 1 was 75% of students actively involved in group work..

Keywords: Indonesian; non-test; self-assessment

Abstrak

Artikel ini akan mendeskripsikan  penerapan instrumen penilaian diri pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VIII di MTs Al Awwabin Bedahan. Teknik penelitian menggunakan observasi lapangan. Pengumpulan data penelitian menggunakan angket. Angket tersebut berisi 10 pernyataan yang berkaitan dengan penilaian diri dengan menggunakan skala likert. Populasi siswa kelas VII MTs Al-Awwabin Bedahan yang berjumlah 13 siswa. Data dianalisis menggunakan teori penilaian nontes berupa teknik penilaian diri. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa persentase penilaian diri pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VIII di MTs Al-Awwabin Bedahan diperoleh tingkat persentase tertinggi pada pernyataan 5 sebesar 94% siswa mampu menghargai pendapat teman dalam kelompok. Sementara itu, diperoleh tingkat persentase terendah pada pernyataan 1 sebesar 75% siswa terlibat aktif dalam bekerja kelompok

Katakunci: bahasa Indonesia; nontes; penilaian diri


Referensi

Agustin, A., Suryono, H., & Yuliandari, E. (2017). “Teknik Penilaian Diri Berbasis Google Form pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan”. PKN Progresif, 12 (1), 482-491.
Arifin, Zainal. 2016. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi & Safruddin, Cepi. 2014. Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Endrayanto, H. Y. S., dan Harumurti, Y. W. 2014. Penilaian Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: PT Kanisius.
Farida, Ida. Evaluasi Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum Nasional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Febriana, Rina. 2019. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Febriani, W. D., Sidik, G. S., & Zahrah, R. F. 2020. “Analisis Pengelolaan Evaluasi Pembelajaran Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar”. Jurnal Tunas Bangsa, 7(1), 60-72.
Gaol, P. L., Khumaedi, M., & Masrukan, M. (2017). “Pengembangan Instrumen Penilaian Karakter Percaya Diri pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama”. Journal of Research and Educational Research Evaluation, 6(1), 63-70.
Kusuma, Mohtar. (2010). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Multi Kreasi Satudelapan.
Nurgiyantoro, Burhan. 2018. Penilaian Otentik Dalam Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Nurhadi dan Suwardi. 2010. Evaluasi Pembelajaran yang Efektif dan Menyenangkan. Jakarta: Multi Kreasi Satudelapan.
Rasyid, Harun dan Mansur, Mansur. 2019. Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV Wacana Prima.
Rukajat, Ajat. 2018. Teknik Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Sani, R. A. 2016. Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudaryono, Sudaryono. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu
……………………...... 2014. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta Barat: Lentera Ilmu Cendekia.
Sukardi. 2012. Evaluasi Pendidikan: Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.
Wisman, Y., Effrata, E., & Tutesa, T. 2021. “Penerapan Konsep Instrumen Evaluasi Hasil Belajar”. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 12(1), 1-9.
Yuliani, Wiwin, 2018. “Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif Dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling”. Jurnal Quanta, 2(2)
Yusuf, A. M. 2015. Asesmen dan Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.

Unduhan

Diterbitkan

2024-04-30

Terbitan

Vol 13 No 1 (2024): Bahasa, Sastra, dan Pengajaran

Bagian

Articles

Lisensi

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.