Penerapan Teori Belajar Van Hiele Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.845Abstract
Teori belajar Van Hiele menjelaskan tingkatan berpikir anak dalam memahami konsep geometri. Penggunaan GeoGebra dalam penerapan teori belajar Van Hiele untuk membantu siswa dalam memahami konsep-konsep geometri. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa dengan menggunakan penerapan teori belajar Van Hiele berbantuan Geogebra.Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian Pretest and Postest Group. Populasi pada penelitian ini adalah siswa SMP kelas VIII di Kabupaten Cianjur. Pemilihan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pembelajaran dengan penerapan teori belajar Van Hiele berbantuan Geogebra lebih baik daripada kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pembelajaran ekspositori. Rata-rata peningkatan kemampuan penalaran matematis kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Sikap siswa positif terhadap penerapan teori belajar Van Hiele berbantuan Geogebra
Kata Kunci: Penalaran Matematis, Teori Belajar Van Hiele, GeoGebra
References
Monariska, E. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMK melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together. PRISMA, 7(2), 217. https://doi.org/10.35194/jp.v7i2.531
Muhammad, G. M. (2017). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Struktur Aljabar II (Teori Gelanggang). PRISMA, 6(1). https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.29
Nanang Supriadi. (2015). Pembelajaran Geometri Berbasis Geogebra sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah (Mts). Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1–14.
Salmina, M., & Nisa, S. K. (2018). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Berdasarkan Gender Pada Materi Geometri. Jurnal Numeracy, 5(1), 41–48.
Septian, A. (2017). Penerapan Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Suryakancana. PRISMA, 6(2). https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.212
Septian, A., & Komala, E. (2019). Kemampuan Koneksi Matematik dan Motivasi Belajar Siswa dengan Mengunakan Model Problem-Based Learning (PBL) Berbantuan Geogebra di SMP. PRISMA, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.438
Suherman, N. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Geometri Van Hiele Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Example Non Examples. Jurnal Analisa, 2(2), 69–80. https://doi.org/10.15575/ja.v2i2.5379
Tina Sri Sumartini. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–10.
Zengin, Y., Furkan, H., & Kutluca, T. (2012). The effect of dynamic mathematics software geogebra on student achievement in teaching of trigonometry. Procedia - Social and Behavioral Sciences. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.038
Zyngier, D., Zullig, K. J., Collins, R., Ghani, N., Hunter, A. A., Patton, J. M., … 김성ì‹. (2013). PISA 2012 results : ready to learn. Students’ engagement, drive and self-beliefs (volume III). School Effectiveness and School Improvement, 24(2), 520 pages. https://doi.org/10.1080/09243453.2012.680892
Downloads
Published
Issue
Section
License
As a journal Author, you have rights for a large range of uses of your article, including use by your employing institute or company. These Author rights can be exercised without the need to obtain specific permission.
Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to PRISMA as publisher of the journal.
PRISMA by UNIVERSITAS SURYAKANCANA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://jurnal.unsur.ac.id/prisma.
