Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi dengan High Order Thinking

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35194/alinea.v12i2.3088

Abstract

In the 21st century, humanity entered the industrial era 4.0 and will soon enter the social era 5.0. A simple way to prepare yourself to face these challenges is to change your mindset in learning something. This article will describe the ability to write observation report texts through HOTS-based learning for high school students in Class X SMAS PGRI Cianjur Regency with a population of 30 people. Test sheets and observation sheets are tools used in data collection. Based on the results of data collection and processing, information was obtained that students' ability to write observation report texts increased after participating in lessons that used HOTS compared to those that used LOTS. With the results, the average score of 30 students was 79.2, then all of the 30 students got a score above 70, which means 100% of students were said to have exceeded the KKM.

Keywodrs: observation results; High Order Thinking; report

Abstrak

Pada abad 21 umat manusia memasuki era industry 4.0 dan segera memasuki era sosial 5.0. Cara sederhana untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi tantangan tersebut adalah dengan mengubah pola pikir dalam belajar sesuatu. Artikel ini akan mendeskripsikan kemampuan menulis teks laporan hasil observasi melalui pembelajaran berbasis HOTS siswa SMA kelas X. Penelitian menggunakan metode eksperimen one shot case study sebagai desain penelitiannya yang dilakukan di kelas. Kelas X SMAS PGRI Kabupaten Cianjur dengan  populasi 30 orang. Lembar tes dan lembar observasi merupakan alat yang digunakan dalam pengumpulan data. Berdasarkan hasil pengumpulan dan pengolahan data diperolah informasi bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks laporan observasi meningkat setelah mengikuti pembelajaran yang menggunakan HOTS dibanding yang menggunakan LOTS. Dengan hasil nilai rata-rata dari 30 siwa adalah sebesar 79.2 kemudian dari 30 siswa tersebut seluruhnya mendapatkan nilai di atas 70 yang artinya 100% siswa dikatakan sudah melebihi KKM.

Kata kunci: hasil observasi; High Order Thinking; laporan

Author Biographies

Teti Sobari, IKIP Siliwangi

Pendidikan Bahasa Indonesia

Diena San Fauziya, IKIP Siliwangi

Prodi PEndidikan Bahasa Indonesia

Aji Satrio, IKIP Siliwangi

Pendidikan Bahasa Indonesia

Suhud Aryana, IKIP Siliwangi

Pendidikan Bahasa Indonesia

References

Ahmad, S., Kenedi, A. K., & Masniladevi, M. (2018). Instrumen HOTS Matematika Bagi Mahasiswa PGSD. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 2(6), 905. https://doi.org/10.33578/pjr.v2i6.6530
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman,.
Arikunto, S. (2002). Metodologi penelitian suatu pendekatan proposal. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 16.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.
Baguma, R., Bagarukayo, E., Namubiru, P., Brown, C., & Mayisela, T. (2019). Using WhatsApp in Teaching to Develop Higher Order Thinking Skills--A Literature Review Using the Activity Theory Lens. International Journal of Education and Development Using Information and Communication Technology, 15(2), 98–116. https://eric.ed.gov/?id=EJ1220764
Eliyasni, R., Kenedi, A. K., & Sayer, I. M. (2019). Blended Learning and Project Based Learning: The Method to Improve Students’ Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 4(2), 231–248. https://doi.org/https://doi.org/10.25217/ji.v4i2.549
Gottschling, J., Krieger, F., & Greiff, S. (2022). The Fight against Infectious Diseases: The Essential Role of Higher-Order Thinking and Problem-Solving. Journal of Intelligence, 10(1), 14. https://doi.org/10.3390/jintelligence10010014
Huda, M., dkk (2021). Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Materi dan Soal pada Buku Pelajaran Bahasa Indonesia SMA Terbitan Kemendikbud RI. PRASI Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya. 16(2). 128-143
Juliawati, N. K., Sutama, I. M., Gunatama, G., & Hum, M. (2015). Pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi berbasis kearifan lokal pada siswa kelas VII A4 SMP Negeri 1 Singaraja. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpbs.v3i1.6254
Kareem, M. N. A. (2022). Importance of Higher Order Thinking Skills (HOTS in Academic Research Writing): A Structured Literature Survey. South Asian Journal of Social Science and Humanities, 3(3), 94–102. https://doi.org/https://doi.org/10.48165/sajssh.2022.3305
Listiqowati, I., & Kadir, E. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Geografi Kelas XI IPS Pada SMA Negeri 7 Palu Di Kecamatan Tawaeli Kota Palu. Jurpis: Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 17(1), 95–105. https://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/jurpis/article/view/502
Md, M. R. (2019). 21st Century Skill “Problem Solving”: Defining the Concept. Asian Journal of Interdisciplinary Research, 2(1), 64–74. https://doi.org/10.34256/ajir1917
Mustaqim, M., & Sere, S. (2018). Mendulang Imbas Salah Kaprah, Slah Garap. PEDAGOGIA, 16(2), 131. https://doi.org/10.17509/pdgia.v16i2.11873
Sari, Y., Syahrul, R., & Rasyid, Y. (2018). Hubungan antara keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMK Negeri 3 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(3), 446–453. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pbs/article/view/100769
Sudarman, D. (2002). Menjadi Peneliti Kualitatif Rancangan Metodologi, Presentasi, dan Publikasi Hasil Penelitianuntuk Mahasiswa dan Penelitian Pemula Bidang Ilmu Sosial, Pendidikan, dan Humaniora. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Sutopo (ed.); 2nd ed.). ALFABETA. www.cvalfabeta.com
Surahman, E., Satrio, A., & Sofyan, H. (2020). Kajian Teori Dalam Penelitian. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(1), 49–58. https://doi.org/10.17977/um038v3i12019p049
Syahri, A. A., & Ahyana, N. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat TInggi Menurut Teori Anderson dan Krathwohl. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 41–52. https://doi.org/10.51574/jrip.v1i1.16
Tan, S. Y., & Halili, S. H. (2015). Effective Teaching of Higher-Order Thinking (HOT) in Education. The Online Journal of Distance Education and E-Learning, 3(2), 41–47. https://tojdel.net/journals/tojdel/articles/v03i02/v03i02-04.pdf
Xu, M., David, J. M., & Kim, S. H. (2018). The Fourth Industrial Revolution: Opportunities and Challenges. International Journal of Financial Research, 9(2), 90. https://doi.org/10.5430/ijfr.v9n2p90
Yuliati, S. R., & Lestari, I. (2018). Higher-Order Thinking Skills (HOTS) Analysis Of Students in Solving HOTS Quention In Higher Education. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(2), 181–188. https://doi.org/10.21009/PIP.322.10

Downloads

Published

2023-10-31