PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DISMP BUDI LUHUR CUGENANG PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)
DOI:
https://doi.org/10.35194/jpphk.v9i1.574Abstrak
Kegitan pembelajaran di sekolah secara umum masih terlihat monoton, tidak ada hal-hal baru yang disesuaikan agar tidak membuat siswa jenuh dan bosan. Pada awal pembelajaran siswa tidak termotivasi untuk belajar dan akhirnya berimbas pada hasil belajar yang kurang memuaskan. Salah satu alternatif permasalahan itu yaitu dengan penerapan pola pembelajaran kooperatif. Pola pembelajaran kooperatif adalah kegiatan mengajar yang dapat mempengaruhi aktifitas siswa dalam proses pembelajaran didukung oleh pendekatan strategi, metode, gaya dan teknik serta prosedurnya.
Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah terdapat peningkatkan hasil belajar PKn siswa melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatkan hasil belajar PKn siswa melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif. Kegunanan penelitian ini adalah dapat dijadikan gambaran tentang keberhasilan memotivasi siswa agar lebih giat belajar.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari tiga siklus dengan tahapan siklus yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek ini terhadap siswa SMP Budi Luhur Cugenang Cianjur sebanyak 30 orang siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes dan non tes, instrumen tes berupa tes siklus I, II, dan III, sedangkan instrument non tes berupa uraian yaitu tes siklus, skala sikap,wawancara, catatan harian siswa dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian
A. Menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang ditandai dengan meningkatnya rata-rata nilai dan daya serap klasikal dari tiap siklus pembelajaran.
B. Analisis lembar observasi menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berpengaruh positif terhadap aktivitas siswa saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Hasil ini terlihat dari lembar observasi siswa yang diisi oleh observer.
C. Analisis hasil angket menunjukkan bahwa siswa merespon positif. Hal ini terlihat dari hasil analisis respon siswa pada skala sikap.
D. Terdapat peningkatkan hasil belajar PKn siswa melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif di SMP Budi Luhur Cugenang.
Referensi
Pembelajaran. Jakarta:
Rineka Cipta.
Aji. (2006). Berpikir Kritis dan
Inovatif. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Arikunto, Suharsimi. (2008).
Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta :
Bumi Aksara
Arsyad. (2007). Penelitian Tindakan Kelas Untuk : Guru. Bandung :
Yrama Widya
Asmawi. (2006). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep PKn pada Pokok Bahasan Hak Azasi Manusia pada Siswa Kelas VII A SMP Negeri 14 Yogyakarta dengan
Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif
Tipe Student Teams
Achievement Divisions
(PAIKEM). Skripsi Pendidikan Pkn Universitas Negeri Yogyakarta: Tidak diterbitkan
Aqib, Nur (2009) Pengertian HAM
dan Kesejahteraan. [online].Tersedia: http://anangnurdiyanto.wordp ress.com/2008/11/03/pengerti an- Pengertian HAM dan Kesejahteraan / [25 Januari 2010]
Baharudin. (2003). Pembelajaran
Kognitif, Afektif, Psikomotor. Tidak
diterbitkan
Budimansyah. (2008). Pembelajaran PKn dengan Menggunakan Media Kartu Kerja Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan
22
Pemahaman Konsep Bagi
Siswa SMP. Skripsi Pendidikan PKn Universitas
Surayakancana: Tidak diterbitkan.
Chreshore (2006). Cooperative
Learning Mempraktekan
Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Gramedia. Dindin. (2007). Penggunaan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted
Individulaization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan HAM. Skripsi Pendidikan
PKn Universitas
Surayakancana: Tidak diterbitkan.
Eggen. (1998). Pengantar
Pendidikan Guru Mengembangkan Kompetensi dalam Pengajaran PKn untuk
Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito
Gagne. (2009). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Pengembangan Profesi Guru. Bandung : Alfabeta.
Gina. (2009). Dasar-dasar
Pendidikan
Kewarganegaraan. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan.
Hamzah. (2009). Penerapan Paikem dalam Pembelajaran PKn sebagai Upaya Meningkatkan
Berpikir Kreatif Siswa. Skripsi Pendidikan PKn Universitas Surayakancana: Tidak diterbitkan
