Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantuan Media TikTok dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi
DOI:
https://doi.org/10.35194/jd.v9i1.5678Abstract
This article will explain the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model supported by TikTok in developing expository writing skills in grade 10 students at MA Al-Falah Sukabumi. The background of this study is based on students' low writing skills, particularly in terms of text structure and use of linguistic rules. The approach used was a quasi-experimental with a pretest–posttest control group design. A total of 40 students were sampled and divided into two groups: the experimental group and the control group. Data collection techniques included the use of learning modules, observations, tests, and questionnaires. The results showed a significant increase in posttest scores of students in the experimental group compared to the control group. The average pretest score of 80.20 increased to 98.00 in the posttest, an increase of 22.20%. The t-test results showed a significance value of 0.000 < 0.05. Thus, the TikTok-based PBL model proved effective in improving the expository writing skills of grade 10 students at MA Al-Falah.
Keywords: writing; expository text; PBL; TikTok
Abstrak
Artikel ini akan memaparkan efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang didukung media TikTok dalam mengembangkan kemampuan menulis teks eksposisi pada siswa kelas X MA Al-Falah Sukabumi. Latar belakang studi ini didasari oleh rendahnya keterampilan menulis siswa, khususnya dalam hal struktur teks dan penggunaan kaidah kebahasaan. Pendekatan yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest–posttest control group. Sebanyak 40 siswa dijadikan sampel dan dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data mencakup penggunaan modul pembelajaran, observasi, tes, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada skor posttest siswa di kelompok eksperimen jika dibandingkan dengan kelompok kontrol. Nilai rata-rata pretest sebesar 80,20 meningkat menjadi 98,00 pada posttest, mengalami peningkatan sebesar 22,20%. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, model PBL berbasis TikTok terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X MA Al-Falah.
Kata Kunci: menulis; teks eksposisi; PBL; TikTok
References
siswa. PT Mizan Publika.
Ati, Rosmiati. (2021). Kesulitan siswa dalam menulis teks eksposisi: Sebuah
analisis. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 7(2), 262–283. https://doi.org/10.32923/edugama.v7i2.1834
Keraf, G. (1980). Diksi dan Gaya Bahasa. Gramedia Pustaka Utama.
Lestari, Ayu. (2021). Pengaruh model pembelajaran terhadap keterampilan menulis siswa. Pena Literasi, 1(2), 114. https://doi.org/10.24853/pl.1.2.114-123
Nabila, A., Warsiman, W., & Hermiati, T. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Melalui Model Problem Based Learning dengan Media Gambar. Jurnal Metamorfosa, 10(1), 11–21. https://doi.org/10.46244/metamorfosa.v10i1.1730
Nugroho, R. (2023). Pemanfaatan TikTok sebagai Media Pembelajaran Interaktif
dalam Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Siswa. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(1), 70. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v8i1.359
Pamuji, B. (2022). Keterampilan Menulis dalam Ranah Pembelajaran Bahasa. Center for Open Science. https://doi.org/10.31227/osf.io/5g8zy
Riyan, Muhammad. (2021). Analisis Kesalahan Berbahasa Tataran Sintaksis pada Penulisan Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2016/2017. Basastra, 6(2), 60. https://doi.org/10.24114/bss.v6i2.6377
Siti, A., Nurjaman, A., & Mukodas, M. (2022). Model Problem Based Learning Terhadap Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Eksposisi. Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran, 2(2), 67–75. https://doi.org/10.55215/triangulasi.v2i2.6735
Siti, N., & Inung, R. (2024). Berbahasa Produktif melalui Keterampilan Berbahasa:
Teori dan Aplikasi. Penerbit NEM.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: (pendekatan kuantitatif,kualitatif dan
R & D).
Syahbaniar. (2018). Problem Based Learning dalam Pembelajaran Bahasa: Konsep dan
Implementasi. Academia Publication.
Syukur, Mita., & Ramadhan, Syahrul. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas Viii Smp Negeri 15 Padang. Center for Open Science. https://doi.org/10.31227/osf.io/354c8
Trianto. (2022). Model pembelajaran inovatif berbasis problem based learning. Jakarta:
Bumi Aksara.
Trisnawati, L. (2023). Strategi efektif dalam menulis teks eksposisi. Diksi, 25(2).
https://doi.org/10.21831/diksi.v25i2.16010
Yunidar, N. (2023). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksposisi Dan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Painan. Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(5), 273. https://doi.org/10.24036/108210-019883
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
